一個(gè)農(nóng)民栽蘋果樹,他將樹栽成一個(gè)正方形.為了給蘋果樹擋風(fēng),他在果園的四周栽上松樹(×代表松樹,○代表蘋果樹),如圖所示. 

由圖示和下表你可以獲得一個(gè)規(guī)律,并且栽任何行(n)蘋果樹都可以按照這個(gè)規(guī)律栽蘋果樹和松樹.
蘋果樹的行數(shù)蘋果樹的棵樹松樹的棵樹
   1  1  8
   2  4
   3  9
   4
   5
   n
(1)將上面表格補(bǔ)充完整;
(2)這個(gè)農(nóng)民要擴(kuò)大果園,栽上足夠多行的蘋果樹,那么蘋果樹和松樹哪種樹的棵數(shù)增加得快?請(qǐng)說明理由.

解:(1)16;24;16,32;25,40;
n2,8n;

(2)蘋果樹棵數(shù)增加得快.
理由:要栽n2棵蘋果樹,栽8n棵松樹,求其增長(zhǎng)快慢的問題可以看作是求其導(dǎo)數(shù)大小的問題,分別對(duì)其求導(dǎo)可一得到(n2)′=2n,(8n)′=8,所以當(dāng)2n>8即n>4時(shí),蘋果樹增加的快,由題可知要栽足夠多行蘋果樹>4,
所以蘋果樹棵數(shù)增加得快.
分析:(1)求蘋果樹的棵樹我們可以從圖看作是求四邊形面積的問題,由圖可以看出蘋果樹的排列是一個(gè)正方形,所以棵樹=n×n=n2;
而松樹的棵樹我們可以看作是求正方形的周長(zhǎng),由圖可知邊長(zhǎng)=2n+1,這里注意了在我們計(jì)算邊長(zhǎng)時(shí)四個(gè)角的松樹我們是數(shù)了兩遍的,所以周長(zhǎng)=8n+4-4=8n.
(2)由一題中我們總結(jié)出來的公式可以看出蘋果樹棵樹=n2,松樹的棵樹=8n,求其增長(zhǎng)快慢的問題可以看作是求其導(dǎo)數(shù)大小的問題,對(duì)蘋果樹求導(dǎo)=2n,對(duì)松樹求導(dǎo)=8,所以當(dāng)n≤4時(shí)松樹增長(zhǎng)的快,當(dāng)n>4時(shí)蘋果樹增長(zhǎng)的快.所以只要題中的足夠多行>4,就可以看做是蘋果樹增長(zhǎng)的快.
點(diǎn)評(píng):此題主要考驗(yàn)考生對(duì)導(dǎo)數(shù)及其圖形的理解能力,另外細(xì)心看圖也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

23、一個(gè)農(nóng)民栽蘋果樹,他將樹栽成一個(gè)正方形.為了給蘋果樹擋風(fēng),他在果園的四周栽上松樹(×代表松樹,○代表蘋果樹),如圖所示.

由圖示和下表你可以獲得一個(gè)規(guī)律,并且栽任何行(n)蘋果樹都可以按照這個(gè)規(guī)律栽蘋果樹和松樹.
(1)將上面表格補(bǔ)充完整;
(2)這個(gè)農(nóng)民要擴(kuò)大果園,栽上足夠多行的蘋果樹,那么蘋果樹和松樹哪種樹的棵數(shù)增加得快?請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

一個(gè)農(nóng)民栽蘋果樹,他將樹栽成一個(gè)正方形.為了給蘋果樹擋風(fēng),他在果園的四周栽上松樹(×代表松樹,○代表蘋果樹),如圖所示.  

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由圖示和下表你可以獲得一個(gè)規(guī)律,并且栽任何行(n)蘋果樹都可以按照這個(gè)規(guī)律栽蘋果樹和松樹.
蘋果樹的行數(shù) 蘋果樹的棵樹 松樹的棵樹
     1    1     8
     2    4
     3    9
     4
     5
     n
(1)將上面表格補(bǔ)充完整;
(2)這個(gè)農(nóng)民要擴(kuò)大果園,栽上足夠多行的蘋果樹,那么蘋果樹和松樹哪種樹的棵數(shù)增加得快?請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:遼寧省期末題 題型:解答題

一個(gè)農(nóng)民栽蘋果樹,他將樹栽成一個(gè)正方形.為了給蘋果樹擋風(fēng),他在果園的四周栽上松樹(×代表松樹,o代表蘋果樹),如圖所示.  由圖示和下表你可以獲得一個(gè)規(guī)律,并且栽任何行(n)蘋果樹都可以按照這個(gè)規(guī)律
(1)將上面表格補(bǔ)充完整;
(2)這個(gè)農(nóng)民要擴(kuò)大果園,栽上足夠多行的蘋果樹,那么蘋果樹和松樹哪種樹的棵數(shù)增加得快?請(qǐng)說明理由.

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