【題目】在如下三個(gè)函數(shù)圖象中,有兩個(gè)函數(shù)圖象能近似地刻畫如下兩個(gè)情境:
情境:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里,于是返回家里找到了作業(yè)本再去學(xué)校;
情境:小芳從家出發(fā),走了一段路程后,為了趕時(shí)間,以更快的速度前進(jìn).
(1)情境, 所對應(yīng)的函數(shù)圖象分別為 , (填寫序號).
(2)請你為剩下的函數(shù)圖象寫出一個(gè)適合的情境.
【答案】(1)③,①.
(2)小芳從家出發(fā)去書店看了一會書又返回家中(答案不唯一)
【解析】分析:(1)根據(jù)題意找到符合情景描述的函數(shù)圖象,情景a:小芳離開家不久,發(fā)現(xiàn)把作業(yè)本忘在家里便返回家中,此時(shí)距離家的距離為,再去學(xué)校后離家越來越遠(yuǎn),③項(xiàng)符合題意,故選③;情景b:從家出發(fā)走了一段路程后加速前進(jìn),則同樣的時(shí)間小芳離家的距離更遠(yuǎn),①項(xiàng)符合題意,故選①。
(2)根據(jù)題意把函數(shù)圖象分為三部分,描述出符合該圖象的情景即可。
本題解析:(1)③,①.(2)答案不唯一,例如:小芳從家出發(fā)去書店看了一會書又返回家中.只要符合圖象即可得分(所寫情境需滿足三條:從家出發(fā),過程有停留,終點(diǎn)回到家.)
點(diǎn)睛: 主要考查函數(shù)圖像,關(guān)鍵要弄清楚時(shí)間與家里的距離,通過這個(gè)關(guān)系判斷難度就不大,但很多學(xué)生不太會看圖,弄不清楚函數(shù)所表達(dá)的意義.其實(shí)函數(shù)圖像就是表達(dá)兩個(gè)因素之間的關(guān)系.認(rèn)真思考即可.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是 ( )
A. 零表示什么也沒有
B. 一場比賽贏4個(gè)球得+4分, -3分表示輸了3個(gè)球
C. 7沒有符號
D. 零既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某電腦批發(fā)商第一天運(yùn)進(jìn)+50臺電腦,第二天運(yùn)進(jìn)-32臺電腦,第三天運(yùn)進(jìn)40臺電腦,第四天運(yùn)進(jìn)-29臺電腦,如果運(yùn)進(jìn)記作正的,那么四天共運(yùn)進(jìn)電腦多少臺?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】拋物線y=ax2+c與x軸交于A、B兩點(diǎn),頂點(diǎn)為C,點(diǎn)P為拋物線上,且位于x軸下方.
(1)如圖1,若P(1,-3)、B(4,0),
① 求該拋物線的解析式;
② 若D是拋物線上一點(diǎn),滿足∠DPO=∠POB,求點(diǎn)D的坐標(biāo);
(2) 如圖2,已知直線PA、PB與y軸分別交于E、F兩點(diǎn).當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動時(shí),是否為定值?若是,試求出該定值;若不是,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)C在以AB為直徑的⊙O上,AD與過點(diǎn)C的切線垂直,垂足為點(diǎn)D,AD交⊙O于點(diǎn)E.
(1) 求證:AC平分∠DAB;
(2) 連接BE交AC于點(diǎn)F,若cos∠CAD=,求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各式中,y是x的二次函數(shù)的是( )
A. y=mx2+1(m≠0) B. y=ax2+bx+c C. y=(x﹣2)2﹣x2 D. y=3x﹣1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知一次函數(shù)y=(6+3m)x+(n-4).
(1)當(dāng)m,n為何值時(shí),函數(shù)圖象經(jīng)過一二四象限?
(2)當(dāng)m,n為何值時(shí),函數(shù)圖象與y軸的交點(diǎn)在x軸的下方?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一個(gè)汽車站內(nèi)有兩路公共汽車,甲路汽車每隔m分鐘發(fā)一次車,乙路汽車每隔n分鐘發(fā)一次車(m、n均為正整數(shù)),這兩路汽車同時(shí)發(fā)車后,緊接的下次又同時(shí)發(fā)車的時(shí)間(分鐘)是m和n的( )
(A) 公因數(shù) (B) 最大公因數(shù) (C) 公倍數(shù) (D) 最小公倍數(shù)
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