將圖中的平面展開(kāi)圖折疊成正方體后．則“學(xué)”的相對(duì)面上的字是________．

志
分析：正方體的平面展開(kāi)圖中，相對(duì)面的特點(diǎn)是必須相隔一個(gè)正方形，據(jù)此作答．
解答：相對(duì)面的特點(diǎn)是必須相隔一個(gè)正方形，所以“學(xué)”的相對(duì)面上的字是“志”．
點(diǎn)評(píng)：解決此類問(wèn)題，要充分考慮帶有各種符號(hào)的面的特點(diǎn)及位置．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•石景山區(qū)一模）生活中，有人用紙條可以折成正五邊形的形狀，折疊過(guò)程是將圖①中的紙條按圖②方式拉緊，壓平后可得到圖③中的正五邊形（陰影部分表示紙條的反面）．

（1）將兩端剪掉則可以得到正五邊形，若將展開(kāi)，展開(kāi)后的平面圖形是
平行四邊形
平行四邊形
；
（2）若原長(zhǎng)方形紙條（圖①）寬為2cm，求（1）中展開(kāi)后平面圖形的周長(zhǎng)（可以用三角函數(shù)表示）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中，有人用紙條可以折成正五邊形的形狀，折疊過(guò)程是將圖①中的紙條按圖②方式拉緊，壓平后可得到圖③中的正五邊形（陰影部分表示紙條的反面）．

1.將兩端剪掉則可以得到正五邊形，若將展開(kāi)，展開(kāi)后的平面圖形是               ；

2.若原長(zhǎng)方形紙條（圖①）寬為2cm，求（1）中展開(kāi)后平面圖形的周長(zhǎng)（可以用三角函數(shù)表示）．

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中，有人用紙條可以折成正五邊形的形狀，折疊過(guò)程是將圖①中的紙條按圖②方式拉緊，壓平后可得到圖③中的正五邊形（陰影部分表示紙條的反面）．
【小題1】將兩端剪掉則可以得到正五邊形，若將展開(kāi)，展開(kāi)后的平面圖形是               ；
【小題2】若原長(zhǎng)方形紙條（圖①）寬為2cm，求（1）中展開(kāi)后平面圖形的周長(zhǎng)（可以用三角函數(shù)表示）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2012屆山東省東阿縣姚寨中學(xué)九年級(jí)中考數(shù)學(xué)試卷3（帶解析） 題型：解答題

生活中，有人用紙條可以折成正五邊形的形狀，折疊過(guò)程是將圖①中的紙條按圖②方式拉緊，壓平后可得到圖③中的正五邊形（陰影部分表示紙條的反面）．
 
（1）將兩端剪掉則可以得到正五邊形，若將展開(kāi)，展開(kāi)后的平面圖形是               ；
（2）若原長(zhǎng)方形紙條（圖①）寬為2cm，求（1）中展開(kāi)后平面圖形的周長(zhǎng)（可以用三角函數(shù)表示）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東省九年級(jí)中考數(shù)學(xué)試卷3（解析版） 題型：解答題

生活中，有人用紙條可以折成正五邊形的形狀，折疊過(guò)程是將圖①中的紙條按圖②方式拉緊，壓平后可得到圖③中的正五邊形（陰影部分表示紙條的反面）．

 

（1）將兩端剪掉則可以得到正五邊形，若將展開(kāi)，展開(kāi)后的平面圖形是                ；

（2）若原長(zhǎng)方形紙條（圖①）寬為2cm，求（1）中展開(kāi)后平面圖形的周長(zhǎng)（可以用三角函數(shù)表示）．

 

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