【題目】創(chuàng)建文明城市,人人參與,人人共建.我市各校積極參與創(chuàng)建活動,自發(fā)組織學生走上街頭,開展文明勸導活動.某中學九(一)班為此次活動制作了大小、形狀、質地等都相同的“文明勸導員”胸章和“文明監(jiān)督崗”胸章若干,放入不透明的盒中,此時從盒中隨機取出“文明勸導員”胸章的概率為 ;若班長從盒中取出“文明勸導員”胸章3只、“文明監(jiān)督崗”胸章7只送給九(二)班后,這時隨機取出“文明勸導員”胸章的概率為 .
(1)請你用所學知識計算:九(一)班制作的“文明勸導員”胸章和“文明監(jiān)督崗”胸章各有多少只?
(2)若小明一次從盒內剩余胸章中任取2只,問恰有“文明勸導員”胸章、“文明監(jiān)督崗”胸章各1只的概率是多少?(用列表法或樹狀圖計算)
【答案】
(1)解:九(一)班制作的“文明勸導員”胸章和“文明監(jiān)督崗” 胸章分別為x只、y只,
根據(jù)題意得: 解得: 經(jīng)檢驗符合題意,
所以九(一)班制作了“文明勸導員” 胸章5只、“文明監(jiān)督崗” 胸章10只
(2)解:由題可知,盒中剩余的“文明勸導員” 胸章和“文明監(jiān)督崗” 胸章分別為2只、3只,我們不妨把兩只“文明勸導員” 胸章記為a1、a2;3只“文明監(jiān)督崗” 胸章記為b1、b2、b3,則可列出表格如下:
a1 | a2 | b1 | b2 | b3 | |
a1 | a1 a2 | a1b1 | a1b2 | a1b3 | |
a2 | a2 a1 | a2 b1 | a2 b2 | a2 b3 | |
b1 | b1 a1 | b1a2 | b1 b2 | b1 b3 | |
b2 | b2 a1 | b2a2 | b2b1 | b2 b3 | |
b3 | b3 a1 | b3a2 | b3b1 | b3b2 |
∴
【解析】(1)九(一)班制作的“文明勸導員”胸章和“文明監(jiān)督崗” 胸章分別為x只、y只,根據(jù)概率公式由前后兩次概率的值列出二元一次方程組,求解檢驗即可;
(2)由題可知,盒中剩余的“文明勸導員” 胸章和“文明監(jiān)督崗” 胸章分別為2只、3只,我們不妨把兩只“文明勸導員” 胸章記為a1、a2;3只“文明監(jiān)督崗” 胸章記為b1、b2、b3,則可列出表格,由表格可知所有均可能結果共20種,其中文明勸導員”胸章、“文明監(jiān)督崗”胸章各1只的情況共12種,根據(jù)概率公式計算即可。
【考點精析】認真審題,首先需要了解列表法與樹狀圖法(當一次試驗要設計三個或更多的因素時,用列表法就不方便了,為了不重不漏地列出所有可能的結果,通常采用樹狀圖法求概率),還要掌握概率公式(一般地,如果在一次試驗中,有n種可能的結果,并且它們發(fā)生的可能性都相等,事件A包含其中的m中結果,那么事件A發(fā)生的概率為P(A)=m/n)的相關知識才是答題的關鍵.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在矩形ABCD中,E是BC上一點,AF⊥DE于點F.
(1)求證:DFCD=AFCE.
(2)若AF=4DF,CD=12,求CE的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(1)計算并觀察下列各式:
第1個:(a﹣b)(a+b)=______;
第2個:(a﹣b)(a2+ab+b2)=______;
第3個:(a﹣b)(a3+a2b+ab2+b3)=_______;
……
這些等式反映出多項式乘法的某種運算規(guī)律.
(2)猜想:若n為大于1的正整數(shù),則(a﹣b)(an﹣1+an﹣2b+an﹣3b2+……+a2bn﹣3+abn﹣2+bn﹣1)=________;
(3)利用(2)的猜想計算:2n﹣1+2n﹣2+2n﹣3+……+23+22+1=______.
(4)拓廣與應用:3n﹣1+3n﹣2+3n﹣3+……+33+32+1=_______.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】《九章算術》是中國傳統(tǒng)數(shù)學重要的著作之一,奠定了中國傳統(tǒng)數(shù)學的基本框架.其中第九卷《勾股》主要講述了以測量問題為中心的直角三角形三邊互求,之中記載了一道有趣的“引葭赴岸”問題:“今有池方一丈,葭生其中央,出水一尺.引葭赴岸,適與岸齊.問水深、葭長各幾何?”
譯文:“今有正方形水池邊長為1丈,有棵蘆葦生長在它長出水面的部分為1尺.將蘆葦?shù)闹醒,向池岸牽引,恰好與水岸齊接.問水深,蘆葦?shù)拈L度分別是多少尺?”(備注:1丈=10尺)
如果設水深為尺,那么蘆葦長用含的代數(shù)式可表示為_______尺,根據(jù)題意,可列方程為______________.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】小紅根據(jù)學習“數(shù)與式”積累的經(jīng)驗,想通過“由特殊到一般”的方法探究下面二次根式的運算規(guī)律.
下面是小紅的探究過程,請補充完整:
(1)具體運算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律.
特例1:,
特例2:,
特例3:,
特例4: (填寫一個符合上述運算特征的例子).
(2)觀察、歸納,得出猜想.
如果為正整數(shù),用含的式子表示上述的運算規(guī)律為: .
(3)證明你的猜想.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】小彬買了A、B兩種書,單價分別是18元、10元.
(1)若兩種書共買了10本付款172元,求每種書各買了多少本?
(2)買10本時付款可能是123元嗎?請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AB∥CD,BE平分∠ABC,DE平分∠ADC,∠BAD=70°,∠BCD=40°,則∠BED的度數(shù)為______.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】數(shù)軸上點A對應的數(shù)為a,點B對應的數(shù)為b,且多項式﹣x2y﹣xy2﹣2xy+5的次數(shù)為a,常數(shù)項為b.
(1)直接寫出a、b的值;
(2)數(shù)軸上點A、B之間有一動點P(不與A、B重合),若點P對應的數(shù)為x,試化簡:|2x+6|+4|x﹣5|﹣|6﹣x|+|3x﹣9|.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(給出定義)
數(shù)軸上順次有三點A、C、B,若點C到點A的距離是點C到點B的距離的3倍,我們就稱點C是(A、B)的“夢想點”例如:圖①中,點A、B表示的數(shù)分別為-2、2,表示數(shù)1的點C是(A、B)的“夢想點”;圖②中,點A、B表示對的數(shù)分別為-2、2,表示-1的點C是(B、A)的“夢想點.
(解決問題)
(1)若數(shù)軸上M、N兩點所表示的數(shù)分別為且滿足求出(M、N)的“夢想點”表示的數(shù);
(2)如圖③,在數(shù)軸上點A、B表示的數(shù)分別為-15和65,點P從點A出發(fā)沿數(shù)軸向右運動:
①若點P運動到點B停止,則當P、A、B中恰好有一個點為其余兩個點的“夢想點”時,求這個點表示的數(shù);
②若點P運動到B后,繼續(xù)沿數(shù)軸向右運動的過程中,是否還存在點P、A、B中恰好有一個點為其余兩點的“夢想點”的情況?若存在,請直接寫出此時以PA、PB為鄰邊長的長方形的周長;若不存在,請說明理由.
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