【題目】如圖,線段AB=6cm,動(dòng)點(diǎn)P以2cm/s的速度從A﹣B﹣A在線段AB上運(yùn)動(dòng),到達(dá)點(diǎn)A后,停止運(yùn)動(dòng);動(dòng)點(diǎn)Q以1cm/s的速度從B﹣A在線段AB上運(yùn)動(dòng),到達(dá)點(diǎn)A后,停止運(yùn)動(dòng).若動(dòng)點(diǎn)P,Q同時(shí)出發(fā),設(shè)點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是t(單位:s)時(shí),兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)之間的距離為S(單位:cm),則能表示S與t的函數(shù)關(guān)系的是( 。
A.B.
C.D.
【答案】D
【解析】
分別分三個(gè)階段計(jì)算和分析兩動(dòng)點(diǎn)之間距離與時(shí)間的關(guān)系:①P、Q從出發(fā)到第一次相遇;②從P、Q第一次相遇到P點(diǎn)到達(dá)B地;③從動(dòng)點(diǎn)P到達(dá)點(diǎn)B到動(dòng)點(diǎn)P返回點(diǎn)A,據(jù)此求解.
設(shè)點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是t(單位:s)時(shí),兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)之間的距離為S(單位:cm),
P、Q從出發(fā)到第一次相遇:
6=2t+t
解得,t=2
由此可知,剛開(kāi)始P和Q兩點(diǎn)間的距離越來(lái)越小直到相遇時(shí),它們之間的距離變?yōu)?/span>0,此時(shí)用的時(shí)間為2s;
此時(shí),點(diǎn)P離點(diǎn)B的距離為:6﹣2×2=2cm,點(diǎn)Q離點(diǎn)A的距離為:6﹣2=4cm,
相遇后,點(diǎn)P到達(dá)B點(diǎn)用的時(shí)間為:2÷2=1s,此時(shí)兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)之間的距離為3cm,
由此可知,相遇后,在第3s時(shí)點(diǎn)P到達(dá)B點(diǎn),從相遇到點(diǎn)P到達(dá)B點(diǎn)它們的距離在變大,1s后P點(diǎn)從B點(diǎn)返回,點(diǎn)P繼續(xù)運(yùn)動(dòng),兩個(gè)動(dòng)點(diǎn)之間的距離逐漸變小,同時(shí)達(dá)到A點(diǎn).
故選:D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線與軸交于, (在的左側(cè)),與軸交于點(diǎn),拋物線上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)為3,過(guò)點(diǎn)作直線軸.
(1)點(diǎn)為拋物線上的動(dòng)點(diǎn),且在直線的下方,點(diǎn),分別為軸,直線上的動(dòng)點(diǎn),且軸,當(dāng)面積最大時(shí),求的最小值;
(2)過(guò)(1)中的點(diǎn)作,垂足為,且直線與軸交于點(diǎn),把繞頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)45°,得到,再把沿直線平移至,在平面上是否存在點(diǎn),使得以,,,為頂點(diǎn)的四邊形為菱形?若存在直接寫出點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,正方形ABCD與正方形BEFG是以原點(diǎn)O為位似中心的位似圖形,且相似比為 ,點(diǎn)A,B,E在x軸上,若正方形BEFG的邊長(zhǎng)為6,則點(diǎn)C的坐標(biāo)為( )
A.(2,2)
B.(3,1)
C.(3,2)
D.(4,2)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí),某中學(xué)舉辦“愛(ài)我中華”朗誦比賽,全校學(xué)生都參加,并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰,設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)共四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),賽后,校統(tǒng)計(jì)小組隨機(jī)抽取了九年級(jí)兩個(gè)班級(jí),并將這兩個(gè)班的獲獎(jiǎng)情況繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)根據(jù)圖中的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)求本次調(diào)查抽取的學(xué)生人數(shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,表示“三等獎(jiǎng)”的扇形所對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù)是 72 °.
(3)若該校共有2600名學(xué)生,試估計(jì)得獎(jiǎng)的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是一枚質(zhì)地均勻的正四面體骰子,它的四個(gè)面上分別標(biāo)有數(shù)字0,1,2,3,如圖2,正方形ABCD的四個(gè)頂點(diǎn)處均有一個(gè)圈.課間,李麗和王萍利用它們玩跳圈游戲,玩法如下:游戲者每擲一次骰子,骰子著地一面上的數(shù)字是幾,就沿正方形ABCD的邊順時(shí)針?lè)昼娺B續(xù)跳幾個(gè)邊長(zhǎng).
例如:若從圈A起跳,第一擲得的數(shù)字為2,便沿正方形的邊順時(shí)針連續(xù)跳2個(gè)邊長(zhǎng),落到圈C,第二次擲得的數(shù)字為3,便從圈C開(kāi)始,沿正方形的邊順時(shí)針連續(xù)跳3個(gè)邊長(zhǎng),落到圈B,….
設(shè)她們從圈A起跳.
(1)若李麗隨機(jī)擲這枚骰子一次,求她跳回圈A的概率;
(2)若王萍隨機(jī)擲這枚骰子兩次,請(qǐng)用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖求她最后跳回圈A的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是橘子的銷售額隨橘子賣出質(zhì)量的變化表:
質(zhì)量/千克 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | … |
銷售額/元 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | … |
(1)這個(gè)表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?
(2)當(dāng)橘子賣出5千克時(shí),銷售額是_______元.
(3)如果用表示橘子賣出的質(zhì)量,表示銷售額,按表中給出的關(guān)系,與之間的關(guān)系式為_(kāi)_____.
(4)當(dāng)橘子的銷售額是100元時(shí),共賣出多少千克橘子?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)A(1﹣2x,x﹣1)在第二象限,則x的取值范圍在數(shù)軸上表示正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我們經(jīng)常利用圖形描述問(wèn)題和分析問(wèn)題.借助直觀的幾何圖形,把問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象,有助于探索解決問(wèn)題的思路.
(1)在整式乘法公式的學(xué)習(xí)中,小明為了解釋某一公式,構(gòu)造了幾何圖形,如圖1所示,先畫(huà)了邊長(zhǎng)為a,b的大小兩個(gè)正方形,再延長(zhǎng)小正方形的兩邊,把大正方形分割為四部分,并分別標(biāo)記為Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ,然后補(bǔ)出圖形Ⅴ.顯然圖形Ⅴ與圖形Ⅳ的面積相等,所以圖形Ⅰ,Ⅱ,Ⅴ的面積和與圖形Ⅰ,Ⅱ,Ⅳ的面積和相等,從而驗(yàn)證了公式.則小明驗(yàn)證的公式是 ;
(2)計(jì)算:(x+a)(x+b)= ;請(qǐng)畫(huà)圖說(shuō)明這個(gè)等式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】計(jì)算:
(1);
(2)m2m4+(﹣m3)2;
(3)(x+y)(2x﹣3y);
(4)(x+3)2﹣(x+1)(x﹣1).
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