【題目】如圖,在邊長為6的等邊△ABC中,ADBC邊上的中線,點E是△ABC內(nèi)一個動點,且DE2,將線段AE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)60°得到AF,則DF的最小值是______

【答案】

【解析】

ED為邊作等邊△DEG,連接AD,EFAG,由等邊三角形的性質(zhì)和勾股定理可求AD=3,由等邊三角形的性質(zhì)可證△AEG≌△FED,可得DF=AG,根據(jù)三角形的三邊關系,可得當點A,點G,點D三點共線時,AG值最小,即DF值最小,則可求線段DF的最小值.

如圖,以ED為邊作等邊△DEG,連接AD,EFAG,

∵△ABC是等邊三角形,點DBC中點,
BD=CD=3,ADBC,
AD= =3,
∵將線段AE繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)60°AF,
AE=AF,∠EAF=60°,
∴△AEF是等邊三角形,
AE=EF,∠AEF=60°,
∵△DEG是等邊三角形,
DE=EG=2,∠GED=60°=AEF,
∴∠AEG=FED,且AE=EF,EG=DE
∴△AEG≌△FEDSAS),
DF=AG
∵在△ADG中,AG≥AD-DG,
∴當點A,點G,點D三點共線時,AG值最小,即DF值最小,
DF最小值=AD-DG=3-2
故答案為:3-2

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某工廠生產(chǎn)一種合金薄板(其厚度忽略不計)這些薄板的形狀均為正方形,邊長(單位:cm)在550之間,每張薄板的成本價(單位:元)與它的面積(單位:cm2)成正比例,每張薄板的出廠價(單位:元)由基礎價和浮動價兩部分組成,(即出廠價=基礎價+浮動價其中基礎價與薄板的大小無關,是固定不變的,浮動價與薄板的邊長x成正比例,在營銷過程中得到了表格中的數(shù)據(jù),已知出廠一張邊長為40cm的薄板,獲得利潤是26.(利潤=出廠價-成本價)

薄板的邊長(cm

20

30

出廠價(元/張)

50

70

(1)求一張薄板的出廠價y與邊長x之間滿足的函數(shù)關系式;

(2)求一張薄板的利潤p與邊長x之間的函數(shù)關系式;

(3)若一張薄板的利潤是34元,且成本最低,此時薄板的邊長為多少?當薄板的邊長為多少時,所獲利潤最大,求出這個最大值。

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知AC是⊙O的直徑,點B在圓周上(不與A、C重合),點D在AC的延長線上,連接BD交⊙O于點E,若∠AOB=3∠ADB,則( )

A. DE=EB B. DE=EB C. DE=DO D. DE=OB

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在解不等式|x+1|2時,我們可以采用下面的解答方法:

x+10時,|x+1|x+1

∴由原不等式得x+12.∴可得不等式組

∴解得不等式組的解集為x1

x+10時,|x+1|=﹣(x+1)

∴由原不等式得﹣(x+1)2.∴可得不等式組

∴解得不等式組的解集為x<﹣3

綜上所述,原不等式的解集為x1x<﹣3

請你仿照上述方法,嘗試解不等式|x2|1

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某高校共有5個大餐廳和2個小餐廳。經(jīng)過測試:同時開放1個大餐廳和2個小餐廳,可供1680名學生就餐;同時開放2個大餐廳和1個小餐廳,可供2280名學生就餐。

(1)1個大餐廳和1個小餐廳分別可供多少名學生就餐?

(2)若7個餐廳同時開放,能否供全校的5300名學生就餐?請說明理由

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩隊進行乒乓球團體賽,比賽規(guī)則規(guī)定:兩隊之間進行3局比賽,3局比賽必須全部打完,只要贏滿2局的隊為獲勝隊,假設甲、乙兩隊之間每局比賽輸贏的機會相同.

)甲3局全勝的概率是__________;

)如果甲隊已經(jīng)贏得了第1局比賽,那么甲隊最終獲勝的概率是多少?(用樹狀圖列表法寫出解答過程)

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,四邊形是一張放在平面直角坐標系中的矩形紙片,點軸上,點軸上,將邊沿直線折疊,使點落在邊上的點處.

的大小 (度);

,用含的代數(shù)式表示.則

的條件下,已知折痕的長為,求點的坐標.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖是我市某一天內(nèi)的氣溫變化圖,根據(jù)圖象,下列說法中錯誤的是(  )

A.這一天中最高氣溫是26

B.這一天中最高氣溫與最低氣溫的差為16

C.這一天中2時至14時之間的氣溫在逐漸升高

D.這一天中14時至24時之間的氣溫在逐漸降低

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】課上教師呈現(xiàn)一個問題

甲、乙、丙三位同學用不同的方法添加輔助線解決問題,如下圖:

甲同學輔助線的做法和分析思路如下:

(1)請你根據(jù)乙同學所畫的圖形,描述輔助線的做法,并寫出相應的分析思路.

輔助線:___________________;

分析思路:

(2)請你根據(jù)丙同學所畫的圖形,求EFG的度數(shù).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案