如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠B=30°,AB=10,點(diǎn)Q從B點(diǎn)出發(fā)沿BA方向以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向點(diǎn)A勻速運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)D從A點(diǎn)出發(fā)沿AC方向以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向點(diǎn)C勻速運(yùn)動(dòng),當(dāng)其中一個(gè)點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)時(shí),另一個(gè)點(diǎn)也隨之停止運(yùn)動(dòng).設(shè)點(diǎn)Q、D運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是t秒.
(1)求AQ和CD的長(zhǎng)(用含t的代數(shù)式表示);
(2)連接DQ、CQ,以CD為對(duì)角線作平行四邊形CQDP,在點(diǎn)Q、D的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,是否存在某一時(shí)刻t,使得平行四邊形CQDP成為菱形?若存在,求出相應(yīng)的t值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
考點(diǎn):四邊形綜合題
專題:綜合題
分析:(1)由題意表示出BQ,根據(jù)AB-BQ表示出AQ即可;在直角三角形ABC中,利用30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半求出AC的長(zhǎng),由AC-AD表示出CD的長(zhǎng)即可;
(2)存在某一時(shí)刻t,使得平行四邊形CQDP成為菱形,理由為:連接PQ,交CD于點(diǎn)E,假設(shè)平行四邊形CQDP為菱形,則有PQ垂直于CD,且DE=CE,在直角三角形AEQ中,利用30度所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半得到AE=
1
2
AQ,進(jìn)而確定出AE=CD,由AE-AD表示出DE,根據(jù)CD=2DE表示出CD,列出關(guān)于t的方程,求出方程的解即可得到t的值.
解答:解:(1)∵BQ=2t,
∴AQ=AB-BQ=10-2t;                        
在Rt△ABC中,∠B=30°,
∴AC=
1
2
AB=5,
∴CD=5-t;                    
(2)存在,理由如下:
連接PQ,交CD于點(diǎn)E,如圖所示:

∵平行四邊形CQDP是菱形,
∴PQ⊥CD,DE=CE,
在Rt△AEQ中,∠A=60°,
∴∠AQE=30°,
∴AE=
1
2
AQ=5-t=CD,
∴DE=AE-AD=5-2t,
∴CD=2DE=10-4t,
∴10-4t=5-t,
解得:t=
5
3
,
則存在t=
5
3
,使得平行四邊形CQDP成為菱形.
點(diǎn)評(píng):此題屬于四邊形綜合題,涉及的知識(shí)有:含30度直角三角形的性質(zhì),以及菱形的性質(zhì),熟練掌握性質(zhì)是解本題的關(guān)鍵.
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下列命題的逆命題不正確的是(  )
A、同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行
B、正方形的四個(gè)角都是直角
C、若xy=0,則x=0
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(1)直接寫出∠ABC的大小(用含α的式子表示);
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衢州市對(duì)教師試卷講評(píng)課中學(xué)生參與的深度與廣度進(jìn)行評(píng)價(jià),其評(píng)價(jià)項(xiàng)目為主動(dòng)質(zhì)疑、獨(dú)立思考、專注聽(tīng)講、講解題目四項(xiàng).評(píng)價(jià)組隨機(jī)抽取了若干名初中學(xué)生的參與情況,繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息解答下列問(wèn)題:

(1)在這次評(píng)價(jià)中,一共抽查了
 
名學(xué)生;
(2)請(qǐng)將條形圖補(bǔ)充完整;
(3)如果本市有8萬(wàn)名初中學(xué)生,那么在試卷評(píng)講課中,“獨(dú)立思考”與“講解題目”的學(xué)生約有多少萬(wàn)人?

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計(jì)算:(-2)2+3×(-2)-|-
1
2
|

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先化簡(jiǎn),再求值:(a-2b)(a+2b)-a(a-b),其中a=-1,b=2.

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計(jì)算:(
1
2
+
5
6
-
7
12
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如圖,△ABC中,∠C=90°,點(diǎn)G是線段AC上的一動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)G不與A、C重合),以AG為直徑的⊙O交AB于點(diǎn)D,直線EF垂直平分BD,垂足為F,EF交BC于點(diǎn)E,連結(jié)DE.
(1)求證:DE是⊙O的切線;
(2)若cosA=
1
2
,AB=8
3
,AG=2
3
,求BE的長(zhǎng);
(3)若cosA=
1
2
,AB=8
3
,直接寫出線段BE的取值范圍.

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