37、解答:
(1) A與2x2y-5xy2+6y3的和為3x2-4x2y+5y2,求A.
(2)已知:(2a+2b+1)(2a+2b-1)=63,求a+b的值.
(3)若2x+y=3,求4x•2y的值.
分析:(1)由題意可知,第二個(gè)式子減去第一個(gè)式子即可得出結(jié)果;
(2)化簡,利用平方差公式得出結(jié)果;
(3)化簡式子,將2x+y=3代入即得結(jié)果.
解答:解:(1)由題意得:A=3x2-4x2y+5y2-(2x2y-5xy2+6y3),
=3x2-4x2y+5y2-2x2y+5xy2-6y3
=3x2-6x2y+5y2+5xy2-6y3;

(2)∵(2a+2b+1)(2a+2b-1)=63,
即(2a+2b)2-12=63,
解得2a+2b=±8,
所以a+b=±4.
即a+b的值為4或-4.

(3)∵2x+y=3,
∴4x•2y=22x+y=23=8.
點(diǎn)評:化簡求值是課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的一個(gè)基本內(nèi)容,它涉及對運(yùn)算的理解以及運(yùn)算技能的掌握兩個(gè)方面,也是常考的題型.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某茶葉公司經(jīng)銷一種茶葉,每千克成本為50元,市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi),銷量w(千克)隨銷售單價(jià)x(元/千克)的變化而變化,具有關(guān)系為:w=-2x+240,設(shè)這種茶葉在這段時(shí)間內(nèi)的銷售利潤y(元),解答下列問題:
①求y與x的關(guān)系式.
②當(dāng)x取何值時(shí),y的值最大?并求出最大值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下面知識:
梯形中位線的定義:梯形兩腰中點(diǎn)的連線,叫做梯形的中位線.如圖,E,F(xiàn)是梯形ABCD兩腰AB,CD的中點(diǎn),則EF是梯形的中位線梯形中位線與兩底長度的關(guān)系:梯形中位線長度等于兩底長的和的一半如圖:EF=
1
2
(AD+BC)利用上面的知識,完成下面題目的解答已知:直線l與拋物線M交于點(diǎn)A,B兩點(diǎn),拋物線M的對稱軸為y軸,過點(diǎn)A,B作x軸的垂線段,垂足分別為D,C,已知A(-1,3),B(
1
2
3
2

(1)求梯形ABCD中位線的長度;
(2)求拋物線M的解析式;
(3)把拋物線M向下平移k個(gè)單位,得拋物線M1(拋物線M1的頂點(diǎn)保持在x軸的上方),與直線l的交點(diǎn)為A1,B1,同樣作x軸的垂線段,垂足為D1,C1,問此時(shí)梯形A1B1C1D1的中位線的長度(設(shè)為h)與原來相比是否發(fā)生變化?若不變,說明理由.若有改變,求出h與k的函數(shù)關(guān)系式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

直角坐標(biāo)系中,已知A(1,0),以點(diǎn)A為圓心畫圓,點(diǎn)M(4,4)在⊙A上,直線y=-
3
4
x+b過點(diǎn)M,分別交x軸、y軸于B、C兩點(diǎn).
(1)①填空:⊙A的半徑為
5
5
,b=
7
7
.(不需寫解答過程)
②判斷直線BC與⊙A的位置關(guān)系,并說明理由.
(2)若EF切⊙A于點(diǎn)F分別交AB和BC于G、E,且FE⊥BC,求
GF
EG
的值.
(3)若點(diǎn)P在⊙A上,點(diǎn)Q是y軸上一點(diǎn)且在點(diǎn)C下方,當(dāng)△PQM為等腰直角三角形時(shí),直接寫出點(diǎn)Q的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012年北師大版初中數(shù)學(xué)八年級下5.4數(shù)據(jù)的波動練習(xí)卷(解析版) 題型:解答題

為選派一名學(xué)生參加全市實(shí)踐活動技能競賽,A.B兩位同學(xué)在學(xué)校實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場進(jìn)行加工直徑為20mm的零件的測試,他倆各加工的10個(gè)零件的相關(guān)數(shù)據(jù)依次如下圖表所示(單位:mm)

 

平均數(shù)

方差

完全符合要求個(gè)數(shù)

A

20

0.026

2

B

20

SB2

 

根據(jù)測試得到的有關(guān)數(shù)據(jù),試解答下列問題:

⑴ 考慮平均數(shù)與完全符合要求的個(gè)數(shù),你認(rèn)為          的成績好些;

⑵ 計(jì)算出SB2的大小,考慮平均數(shù)與方差,說明誰的成績好些;

⑶ 考慮圖中折線走勢及競賽中加工零件個(gè)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過10個(gè)的實(shí)際情況,你認(rèn)為派誰去參賽較合適?說明你的理由。

 

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