定義:在平面內(nèi),我們把既有大小又有方向的量叫做平面向量.平面向量可以用有向線段表示,有向線段的長度表示向量的大小,有向線段的方向表示向量的方向.其中大小相等,方向相同的向量叫做相等向量.
如以正方形ABCD的四個頂點中某一點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出8個不同的向量:
AB
BA
、
AC
、
CA
、
AD
、
DA
BD
DB
(由于
AB
DC
是相等向量,因此只算一個).
(1)作兩個相鄰的正方形(如圖1).以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(2),試直接寫出f(2)的值;
(2)作n個相鄰的正方形(如圖2)“一字型”排開.以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(n),試直接寫出f(n)的值.
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分析:因為f(1)=8,f(2)=14,f(3)=20,f(4)=26,所以得到規(guī)律為:f(n)=6n+2.
解答:解:(1)作兩個相鄰的正方形,以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)f(2)=14;

(2)分別求出作兩個、三個、四個相鄰的正方形(如圖1).以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同的向量個數(shù),找出規(guī)律,
∵f(1)=6×1+2=8,f(2)=6×2+2=14,f(3)=6×3+2=20,f(4)=6×4+2=26,
∴f(n)=6n+2.
點評:此題考查了向量的知識.注意解此題的關鍵是找到規(guī)律:f(n)=6n+2.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

定義:在平面內(nèi),我們把既有大小又有方向的量叫做平面向量.平面向量可以用有向線段表示,有向線段的長度表示向量的大小,有向線段的方向表示向量的方向.其中大小相等,方向相同的向量叫做相等向量.
如以正方形ABCD的四個頂點中某一點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出8個不同的向量:
AB
、
BA
、
AC
、
CA
AD
、
DA
、
BD
、
DB
(由于
AB
DC
是相等向量,因此只算一個).
(1)作兩個相鄰的正方形(如圖一).以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(2),試求f(2)的值;
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(2)作n個相鄰的正方形(如圖二)“一字型”排開.以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(n),試求f(n)的值;
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(3)作2×3個相鄰的正方形(如圖三)排開.以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(2×3),試求f(2×3)的值;
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(4)作m×n個相鄰的正方形(如圖四)排開.以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(m×n),試求f(m×n)的值.
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科目:初中數(shù)學 來源:2010年安徽省蚌埠市二中高一自主招生數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

定義:在平面內(nèi),我們把既有大小又有方向的量叫做平面向量.平面向量可以用有向線段表示,有向線段的長度表示向量的大小,有向線段的方向表示向量的方向.其中大小相等,方向相同的向量叫做相等向量.
如以正方形ABCD的四個頂點中某一點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出8個不同的向量:、、、、(由于是相等向量,因此只算一個).
(1)作兩個相鄰的正方形(如圖一).以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(2),試求f(2)的值;

(2)作n個相鄰的正方形(如圖二)“一字型”排開.以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(n),試求f(n)的值;

(3)作2×3個相鄰的正方形(如圖三)排開.以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(2×3),試求f(2×3)的值;

(4)作m×n個相鄰的正方形(如圖四)排開.以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(m×n),試求f(m×n)的值.

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科目:初中數(shù)學 來源:2011年湖南省長沙市雅禮中學自主招生考試數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

定義:在平面內(nèi),我們把既有大小又有方向的量叫做平面向量.平面向量可以用有向線段表示,有向線段的長度表示向量的大小,有向線段的方向表示向量的方向.其中大小相等,方向相同的向量叫做相等向量.
如以正方形ABCD的四個頂點中某一點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出8個不同的向量:、、、、、、(由于是相等向量,因此只算一個).
(1)作兩個相鄰的正方形(如圖一).以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(2),試求f(2)的值;

(2)作n個相鄰的正方形(如圖二)“一字型”排開.以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(n),試求f(n)的值;

(3)作2×3個相鄰的正方形(如圖三)排開.以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(2×3),試求f(2×3)的值;

(4)作m×n個相鄰的正方形(如圖四)排開.以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為f(m×n),試求f(m×n)的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

定義:在平面內(nèi),我們把既有大小又有方向的量叫做平面向量。平面向量可以用有向線段表示,有向線段的長度表示向量的大小,有向線段的方向表示向量的方向。其中大小相等,方向相同的向量叫做相等向量。

如以正方形的四個頂點中某一點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出8個不同

的向量:、、、(由于是相等向量,因此只算一個)。

⑴ 作兩個相鄰的正方形(如圖)。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值;

 

 


⑵ 作個相鄰的正方形(如圖)“一字型”排開。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量,可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值;

                                                           

共n個正方形

⑶ 作個相鄰的正方形(如圖)排開。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量, 可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值;

                                    

⑷ 作個相鄰的正方形(如圖四)排開。以其中的一個頂點為起點,另一個頂點為終點作向量, 可以作出不同向量的個數(shù)記為,試求的值。

m

個正方形相連

 
 


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