一個(gè)鈍角三角形中，一個(gè)銳角為30度，則另一個(gè)銳角A的取值范圍是(　　)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

21、動(dòng)手畫一畫：
（1）已知線段AB（右圖），用直尺和圓規(guī)作線段AB的垂直平分線；
（2）把小方格中△ABC沿BA方向平移，平移的距離為線段AB的2倍．
（3）在小方格中，畫一個(gè)鈍角三角形，使所畫三角形的面積與已知△ABC的面積相等．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

11、若三角形中的一條邊是另一條邊的2倍，且有一個(gè)角為30°，則這個(gè)三角形是（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

20、學(xué)習(xí)了勾股定理以后，有同學(xué)提出“在直角三角形中，三邊滿足a2+b2=c2，或許其他的三角形三邊也有這樣的關(guān)系”．讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!
（1）畫出任意一個(gè)銳角三角形，量出各邊的長(zhǎng)度（精確到1毫米），較短的兩條邊長(zhǎng)分別是a=
6
mm；b=
8
mm；較長(zhǎng)的一條邊長(zhǎng)c=
9
mm．比較=a2+b2
＞
c2（填寫“＞”，“＜”，或“=”）；
（2）畫出任意的一個(gè)鈍角三角形，量出各邊的長(zhǎng)度（精確到1毫米），較短的兩條邊長(zhǎng)分別是a=
6
mm；b=
8
mm；較長(zhǎng)的一條邊長(zhǎng)c=
11
mm．比較a2+b2
＜
c2（填寫“＞”，“＜”，或“=”）；
（3）根據(jù)以上的操作和結(jié)果，對(duì)這位同學(xué)提出的問題，你猜想的結(jié)論是：
若△ABC是銳角三角形，則有a2+b2＞c2
若△ABC是鈍角三角形，∠C為鈍角，則有a2+b2＜c2
，類比勾股定理的驗(yàn)證方法，相信你能說明其能否成立的理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下列說法中，正確的是（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖中的四個(gè)圖案，四位同學(xué)分別說出了它們的形成過程，其中說得不正確的是（　�。�
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A、圖①是一個(gè)長(zhǎng)方形繞著圖形的中心按逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，180°和270°所得B、圖②可由一個(gè)鈍角三角形繞著圖形的中心按同一方向旋轉(zhuǎn)90°，180°和270°形成C、圖③可以看作以正方形的一條對(duì)角線所在直線為對(duì)稱軸翻折所得D、圖④可以看作由長(zhǎng)方形的一邊的垂直平分線為對(duì)稱軸翻折而成

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