22、現(xiàn)有一張長(zhǎng)和寬之比為2:1的長(zhǎng)方形紙片.將它折兩次(第一次折后也可以打開(kāi)鋪平再折第二次).使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個(gè)部分(稱為一個(gè)操作),如圖甲(虛線表示折痕).

除圖甲外,請(qǐng)你再給出四個(gè)不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規(guī)定:一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,和另一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,如果能夠“配對(duì)”得到四組全等的圖形,那么就認(rèn)為是相同的操作.如圖乙和圖甲是相同的操作).
分析:根據(jù)矩形的性質(zhì),以及軸對(duì)稱性即可作出.
解答:解:
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了圖形的設(shè)計(jì),正確應(yīng)用矩形,對(duì)稱的性質(zhì)是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

10、現(xiàn)有一張長(zhǎng)和寬之比為2:1的長(zhǎng)方形紙片,將它折兩次(第一次折后也可打開(kāi)鋪平再折第二次),使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個(gè)部分﹒下列四個(gè)圖形是折后打開(kāi)鋪平的圖形(虛線表示折痕),則不符合題中要求的是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

25、現(xiàn)有一張長(zhǎng)和寬之比為2:1的長(zhǎng)方形紙片,將它折兩次(第一次折后也可打開(kāi)鋪平再者第二次),使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個(gè)部分(稱為一次操作),如圖甲(虛線表示折痕).除圖甲外,請(qǐng)你再給出三種不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規(guī)定:一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,和另一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,如果能夠“配對(duì)”得到四組全等的圖形,那么就認(rèn)為是相同的操作,如圖乙和圖甲示相同的操作).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:


20.(9分)現(xiàn)有一張長(zhǎng)和寬之比為2:1的長(zhǎng)方形紙片.將它折兩次(第一次折后也可以打開(kāi)鋪平再折第二次).使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個(gè)部分(稱為一個(gè)操作),如圖甲(虛線表示折痕).

除圖甲外,請(qǐng)你再給出三個(gè)不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規(guī)定:一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,和另一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,如果能夠“配對(duì)”得到四組全等的圖形,那么就認(rèn)為是相同的操作.如圖乙和圖甲是相同的操作).

圖①

 
圖②
 
圖③
 
 

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012年江蘇省中考模擬數(shù)學(xué)試卷 題型:解答題

 

20.(9分)現(xiàn)有一張長(zhǎng)和寬之比為2:1的長(zhǎng)方形紙片.將它折兩次(第一次折后也可以打開(kāi)鋪平再折第二次).使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個(gè)部分(稱為一個(gè)操作),如圖甲(虛線表示折痕).

除圖甲外,請(qǐng)你再給出三個(gè)不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規(guī)定:一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,和另一個(gè)操作得到的四個(gè)圖形,如果能夠“配對(duì)”得到四組全等的圖形,那么就認(rèn)為是相同的操作.如圖乙和圖甲是相同的操作).

圖①

 

圖②

 

圖③

 
 

 


 

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