10、現(xiàn)有一張長和寬之比為2:1的長方形紙片,將它折兩次(第一次折后也可打開鋪平再折第二次),使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個部分﹒下列四個圖形是折后打開鋪平的圖形(虛線表示折痕),則不符合題中要求的是( 。
分析:通過折疊的性質(zhì)按照圖中的折痕把長方形紙片折疊,即可得到C不符合題中要求.
解答:解:把長方形紙片對折后得到正方形,若再對折,并且與原折痕垂直就得到A圖;若再對折,并且與原折痕平行就得到D圖;若再沿正方形的對角線折,就得到B圖;C圖中的兩個正方形的對角線無法通過第二次折得,所以不符合題中要求的是C.
故選C.
點評:本題考查了折疊的性質(zhì):折疊后重疊的兩部分圖形全等.也考查了動手能力和空間想象能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

25、現(xiàn)有一張長和寬之比為2:1的長方形紙片,將它折兩次(第一次折后也可打開鋪平再者第二次),使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個部分(稱為一次操作),如圖甲(虛線表示折痕).除圖甲外,請你再給出三種不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規(guī)定:一個操作得到的四個圖形,和另一個操作得到的四個圖形,如果能夠“配對”得到四組全等的圖形,那么就認為是相同的操作,如圖乙和圖甲示相同的操作).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

22、現(xiàn)有一張長和寬之比為2:1的長方形紙片.將它折兩次(第一次折后也可以打開鋪平再折第二次).使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個部分(稱為一個操作),如圖甲(虛線表示折痕).

除圖甲外,請你再給出四個不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規(guī)定:一個操作得到的四個圖形,和另一個操作得到的四個圖形,如果能夠“配對”得到四組全等的圖形,那么就認為是相同的操作.如圖乙和圖甲是相同的操作).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:


20.(9分)現(xiàn)有一張長和寬之比為2:1的長方形紙片.將它折兩次(第一次折后也可以打開鋪平再折第二次).使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個部分(稱為一個操作),如圖甲(虛線表示折痕).

除圖甲外,請你再給出三個不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規(guī)定:一個操作得到的四個圖形,和另一個操作得到的四個圖形,如果能夠“配對”得到四組全等的圖形,那么就認為是相同的操作.如圖乙和圖甲是相同的操作).

圖①

 
圖②
 
圖③
 
 

 

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科目:初中數(shù)學 來源:2012年江蘇省中考模擬數(shù)學試卷 題型:解答題

 

20.(9分)現(xiàn)有一張長和寬之比為2:1的長方形紙片.將它折兩次(第一次折后也可以打開鋪平再折第二次).使得折痕將紙片分為面積相等且不重疊的四個部分(稱為一個操作),如圖甲(虛線表示折痕).

除圖甲外,請你再給出三個不同的操作,分別將折痕畫在圖①至圖③中(規(guī)定:一個操作得到的四個圖形,和另一個操作得到的四個圖形,如果能夠“配對”得到四組全等的圖形,那么就認為是相同的操作.如圖乙和圖甲是相同的操作).

圖①

 

圖②

 

圖③

 
 

 


 

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