【題目】如圖所示,在中,、分別是、的中點,,延長到點,使得,連接

1)求證:四邊形BCEF是菱形;

2)若,求菱形BCEF的面積.

【答案】1)見解析;(218

【解析】

1)由D、E分別是AB、AC的中點,BE2DE,易證得EFBC,EFBC,即可判定四邊形BCFE是平行四邊形,又由EFBE,即可證得四邊形BCFE是菱形;

2)由∠BCF120°,易證得△EBC是等邊三角形,又由CE6,即可求得菱形BCFE的高,繼而求得菱形BCFE的面積.

解:(1)證明:∵D、E分別是AB、AC的中點,

∴DE∥BC2DE=BC,

∵BE=2DEEF=BE,

∴EF=BC,EF∥BC

四邊形BCFE是平行四邊形,

∵BE=EF

四邊形BCFE是菱形;

2)解:∵∠BEF=120°,

∴∠EBC=60°,

∴△EBC是等邊三角形,

∴BE=BC=CE=6

過點EEG⊥BC于點G,

∴EG=BEsin60°=6×=3,

∴S菱形BCFE=BCEG=6×3=18

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過△ABC的三個頂點,其中點A(0,1,點B(﹣9,10,AC∥x軸,點P時直線AC下方拋物線上的動點.

(1求拋物線的解析式;(2過點P且與y軸平行的直線l與直線AB、AC分別交于點E、F,當四邊形AECP的面積最大時,求點P的坐標;

(3當點P為拋物線的頂點時,在直線AC上是否存在點Q,使得以C、P、Q為頂點的三角形與△ABC相似,若存在,求出點Q的坐標,若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某水果商計劃購進甲、乙兩種水果進行銷售,經(jīng)了解,甲種水果的進價比乙種水果的進價每千克少4元,且用800元購進甲種水果的數(shù)量與用1000元購進乙種水果的數(shù)量相同.

1)求甲、乙兩種水果的單價分別是多少元?

2)該水果商根據(jù)該水果店平常的銷售情況確定,購進兩種水果共200千克,其中甲種水果的數(shù)量不超過乙種水果數(shù)量的3倍,且購買資金不超過3420元,購回后,水果商決定甲種水果的銷售價定為每千克20元,乙種水果的銷售價定為每千克25元,則水果商應(yīng)如何進貨,才能獲得最大利潤,最大利潤是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】將一副直角三角板如圖①擺放,能夠發(fā)現(xiàn)等腰直角三角板ABC的斜邊與含30°角的直角三角板DEF的長直角邊DE重合,DF=8

1)若PBC上的一個動點,當PA=DF時,求此時∠PAB的度數(shù);

2)將圖①中的等腰直角三角板ABC繞點B順時針旋轉(zhuǎn)30°,點C落在BF上,ACBD交于點O,連接CD,如圖②.

①探求CDO的形狀,并說明理由;

②在圖①中,若PBC的中點,連接FP,將等腰直角三角板ABC繞點B順時針旋轉(zhuǎn),當旋轉(zhuǎn)角α= 時,FP長度最大,最大值為 (直接寫出答案即可).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】函數(shù)的圖象的對稱軸為直線.

1)求的值;

2)將函數(shù)的圖象向右平移2個單位,得到新的函數(shù)圖象

直接寫出函數(shù)圖象的表達式;

設(shè)直線軸交于點A,與y軸交于點B,當線段AB與圖象只有一個公共點時,直接寫出的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,ABAC,點Ay軸上,點Cx軸上,BCx軸,tanACO.延長AC到點D,過點DDEx軸于點G,且DGGE,連接CE,反比例函數(shù)yk0)的圖象經(jīng)過點B,和CE交于點F,且CFFE21.若△ABE面積為6,則點D的坐標為_____

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校組織學(xué)生到恩格貝和康鎮(zhèn)進行研學(xué)活動,澄澄老師在網(wǎng)上查得,分別位于學(xué)校的正北和正東方向,位于南偏東37°方向,校車從出發(fā),沿正北方向前往地,行駛到15千米的處時,導(dǎo)航顯示,在處北偏東45°方向有一服務(wù)區(qū),且位于,兩地中點處.

1)求,兩地之間的距離;

2)校車從地勻速行駛1小時40分鐘到達地,若這段路程限速100千米/時,計算校車是否超速?

(參考數(shù)據(jù):,,

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,分別是可活動的菱形和平行四邊形學(xué)具,已知平行四邊形較短的邊與菱形的邊長相等.

1)在一次數(shù)學(xué)活動中,某小組學(xué)生將菱形的一邊與平行四邊形較短邊重合,擺拼成如圖1所示的圖形,AF經(jīng)過點C,連接DEAF于點M,觀察發(fā)現(xiàn):點MDE的中點.

下面是兩位學(xué)生有代表性的證明思路:

思路1:不需作輔助線,直接證三角形全等;

思路2:不證三角形全等,連接BDAF于點H.…

請參考上面的思路,證明點MDE的中點(只需用一種方法證明);

2)如圖2,在(1)的前提下,當∠ABE=135°時,延長ADEF交于點N,求的值;

3)在(2)的條件下,若=kk為大于的常數(shù)),直接用含k的代數(shù)式表示的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1,拋物線yax+2)(x6)(a0)與x軸交于C,D兩點(點C在點D的左邊),與y軸負半軸交于點A

1)若ACD的面積為16

①求拋物線解析式;

S為線段OD上一點,過Sx軸的垂線,交拋物線于點P,將線段SC,SP繞點S順時針旋轉(zhuǎn)任意相同的角到SC1,SP1的位置,使點C,P的對應(yīng)點C1P1都在x軸上方,C1CP1S交于點MP1Px軸交于點N.求的最大值;

2)如圖2,直線yx12ax軸交于點B,點M在拋物線上,且滿足∠MAB75°的點M有且只有兩個,求a的取值范圍.

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