【題目】如圖,OP平分∠AOB,∠AOP=15°,PC∥OA,PD⊥OA于點D,PE⊥OB于點E,PC=8,則PD=

【答案】4
【解析】解:

∵OP平分∠AOB,

∴∠AOB=2∠AOP=2×15°=30°,

∵PC∥OA,

∴∠PCE=∠AOB=30°,

∴PE= PC= ×8=4,

∵OP平分∠AOB,PD⊥OA,PE⊥OB,

∴PD=PE=4.

所以答案是:4.

【考點精析】利用平行線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)定理對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知兩直線平行,同位角相等;兩直線平行,內(nèi)錯角相等;兩直線平行,同旁內(nèi)角互補;定理1:在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等; 定理2:一個角的兩邊的距離相等的點,在這個角的平分線上.

練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某學校為了了解九年級女生仰臥起坐訓練情況,課外活動時間隨機抽取10名女生測試,成績?nèi)缦卤硭,那么這10名女生測試成績的眾數(shù)與中位數(shù)依次是( )

女生編號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

成績/個

48

49

52

47

51

53

52

49

51

49


A.52,51
B.51,51
C.49,49
D.49,50

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】星期天,小明騎車從家出發(fā)到某景區(qū)游玩,他先勻速騎了一段上坡路,休息一會兒,又勻速騎了一段下坡路后到達目的地,下圖表示的是他騎車行駛的距離(千米)與行駛時間(分)之間的變化情況.根據(jù)圖象,回答下列問題:

1)小明家到景區(qū)的距離為 千米;

2)小明途中休息了 分;

3)返回途中,若小明的上下坡速度保持不變,并且中途不再休息,求小明從景區(qū)到家所用的時間.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,圖象反映了某公司產(chǎn)品的銷售收入與銷售量之間的關(guān)系,圖象反映了某公司產(chǎn)品的銷售成本與銷售量之間的關(guān)系,則:

1)當銷售量為2噸時,銷售收入為多少元?銷售成本呢?此時公司是贏利還是虧損?

2)當銷售量等于多少時該公司收入等于銷售成本?

3)當銷售量在什么范圍內(nèi)時,該公司虧損?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】閱讀理解:

若一個三位數(shù)是,則百位上數(shù)字為,十位上數(shù)字為,個位上數(shù)字為,這個三位數(shù)可表示為;現(xiàn)有一個正的四位數(shù),千位上數(shù)字為,百位上數(shù)字為,十位上數(shù)字為,個位上數(shù)字為,若交換千位與個位上的數(shù)字也交換百位與十位上的數(shù)字,則可構(gòu)成另一個新四位數(shù)

(1)四位數(shù)可表示為: (用含的代數(shù)式表示);

(2)若,試說明:能被整除.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,直線AB與直線BC交于B點,ABC=n°n110),直線EF與直線AB交于點G,與直線BC交于H點,AGE=70°,將EF向右平移,在平移的過程中,GHC=_______°(用含n的式子表示)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABCD中,連接BD,在BD的延長線上取一點E,在DB的延長線上取一點F,使BF=DE,連接AF,CE.
求證:AF∥CE.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在四邊形中,對角線,垂足為點,且,,,則四邊形的面積為( )

A. 32 B. 36 C. 42 D. 48

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】2017年4月20日19點41分,天舟一號由長征七號火箭發(fā)生升空,經(jīng)過一天多的飛行,4月22日中午,天舟一號與天宮二號空間實驗室進行自動交會對接,形成組合體,某商家根據(jù)市場預測,購進“天舟一號”(記作A)、“天宮二號”(記作B)兩種航天模型,若購進A種模型10件,B種模型5件,需要1000元;若購進A種模型4件,B種模型3件,需要550元.
(1)求購進A,B兩種模型每件需多少元?
(2)若該商店決定拿出1萬元全部用來購進這兩種模型,考慮到市場需求,要求購進A種模型的數(shù)量不超過B種模型數(shù)量的8倍,且B種模型最多購進33件,那么該商店共有幾種進貨方案?
(3)若銷售每件A種模型可獲利潤20元,每件B種模型可獲利潤30元,在第(2)問的前提下,設銷售總盈利為W元,購買B種模型m件,請求出W關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式,并求出當m為何值時,銷售總盈利最大,并求出最大值.

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