【題目】如圖所示,AD=AE,BD=CE,∠ADB=AEC=100°,∠BAE=70°,下列結論錯誤的是(
A.△ABE≌△ACD
B.△ABD≌△ACE
C.∠C=30°
D.∠DAE=40°

【答案】D
【解析】解:A、正確, ∵AD=AE,
∴∠ADE=∠AED,
∵BD=CE,
∴BD+DE=CE+DE,即BE=CD,
∴△ABE≌△ACD(SAS),
B、正確,
∵△ABE≌△ACD,
∴AB=AC,∠B=∠C,
∵BD=CE,
∴△ABD≌△ACE(SAS),
C、正確,
∵∠BAE=70°,
∴∠BAD=50°,
∵∠ADB=∠AEC=100°
∴∠B=∠C=30°,
D、錯誤,
∵∠ADB=∠AEC=100°,
∴∠ADE=∠AED=80°,
∴∠DAE=20°,
故選D.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】問題提出:如何將邊長為n(n≥5,且n為整數(shù))的正方形分割為一些1x5或2×3的矩形(axb 的矩形指邊長分別為a,b的矩形)?

問題探究:我們先從簡單的問題開始研究解決,再把復雜問題轉化為已解決的問題.

探究一:

如圖①,當n=5時,可將正方形分割為五個1×5的矩形.

如圖②,當n=6時,可將正方形分割為六個2×3的矩形.

如圖③,當n=7時,可將正方形分割為五個1×5的矩形和四個2×3的矩形

如圖④,當n=8時,可將正方形分割為八個1×5的矩形和四個2×3的矩形

如圖⑤,當n=9時,可將正方形分割為九個1×5的矩形和六個2×3的矩形

探究二:

當n=10,11,12,13,14時,分別將正方形按下列方式分割:

所以,當n=10,11,12,13,14時,均可將正方形分割為一個5×5的正方形、一個(n﹣5 )×( n﹣5 )的正方形和兩個5×(n﹣5)的矩形.顯然,5×5的正方形和5×(n﹣5)的矩形均可分割為1×5的矩形,而(n﹣5)×(n﹣5)的正方形是邊長分別為5,6,7,8,9 的正方形,用探究一的方法可分割為一些1×5或2×3的矩形.

探究三:

當n=15,16,17,18,19時,分別將正方形按下列方式分割:

請按照上面的方法,分別畫出邊長為18,19的正方形分割示意圖.

所以,當n=15,16,17,18,19時,均可將正方形分割為一個10×10的正方形、一個(n﹣10 )×(n﹣10)的正方形和兩個10×(n﹣10)的矩形.顯然,10×10的正方形和10×(n﹣10)的矩形均可分割為1x5的矩形,而(n﹣10)×(n﹣10)的正方形又是邊長分別為5,6,7,8,9的正方形,用探究一的方法可分割為一些1×5或2×3的矩形.

問題解決:如何將邊長為n(n≥5,且n為整數(shù))的正方形分割為一些1×5或2×3的矩形?請按照上面的方法畫出分割示意圖,并加以說明.

實際應用:如何將邊長為61的正方形分割為一些1×5或2×3的矩形?(只需按照探究三的方法畫出分割示意圖即可)

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【題目】某天,小華在一條東西方向的公路上行走,他從家里出發(fā),如果把向東350米記作-350米,那么他折回來行走280米表示什么意思?這時,他停下來休息,休息的地方在他家的什么方向上?距家有多遠?小華共走了多少米?

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【題目】解方程:x2-6x+5=0

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【題目】 方程5x2x3x23+x的二次項是_____,二次項系數(shù)是_____,一次項系數(shù)是_____,常數(shù)項是_____

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【題目】在課外實踐活動中,甲、乙、丙、丁四個小組用投擲一元硬幣的方法估算正面朝上的概率,其實驗次數(shù)分別為10次、50次、100次,200次,其中實驗相對科學的是( 。
A.甲組
B.乙組
C.丙組
D.丁組

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【題目】下列命題正確的是( )

A.順次連結矩形各邊的中點所得的四邊形是菱形

B.任意多邊形的內角和為360°

C.一組對邊平行,另一組對邊相等的四邊形是平行四邊形

D.對角線相等的四邊形是矩形

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【題目】數(shù)據(jù)1,2,33,55,5的眾數(shù)和中位數(shù)分別是( )

A. 5,4 B. 3,5 C. 5,5 D. 5,3

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知拋物線C1和C2都經過原點,頂點分別為A,B,與x軸的另一交點分別為M,N,如果點A與點B,點M與點N都關于原點O成中心對稱,則稱拋物線C1和C2為姐妹拋物線,請你寫出一對姐妹拋物線C1和C2,使四邊形ANBM恰好是矩形,你所寫的一對拋物線解析式是

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