【題目】操作發(fā)現(xiàn):

如圖1,△ABC為等邊三角形,先將三角板中的60°角與∠ACB重合,再將三角板繞點(diǎn)C按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)角大于0°且小于30°),旋轉(zhuǎn)后三角板的一直角邊與AB交于點(diǎn)D,在三角板斜邊上取一點(diǎn)F,使CF=CD,線(xiàn)段AB上取點(diǎn)E,使∠DCE=30°,連接AF,EF.

(1)填空:①∠EAF的度數(shù)是 °;② EDFE的數(shù)量關(guān)系是 .

類(lèi)比探究:

(2)如圖2,△ABC為等腰直角三角形,∠ACB=90°,先將三角板的90°角與∠ACB重合,再將三角板繞點(diǎn)C按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)角大于0°小于45°),旋轉(zhuǎn)后三角板的一直角邊與AB交于點(diǎn)D,在三角板另一直角邊上取一點(diǎn)F,使CF=CD,線(xiàn)段AB上取點(diǎn)E,使∠DCE=45°,連接AF,EF.

①求∠EAF的度數(shù).

②請(qǐng)寫(xiě)出線(xiàn)段AE,ED,DB之間的關(guān)系,并證明所寫(xiě)結(jié)論的正確性.

【答案】1)①120;②DE=EF;(2)①90°;②,理由見(jiàn)解析

【解析】

1)①由等邊三角形的性質(zhì)得出,,求出,證明,得出,求出

②證出,由證明,得出即可;

2)①由等腰直角三角形的性質(zhì)得出,證出,由證明,得出,求出;

②證出,由證明,得出;在中,由勾股定理得出,即可得出結(jié)論.

解:(1)①是等邊三角形,

,

,

,

中,

,

,

;

;理由如下:

,

,

中,

,

,

;

2)①是等腰直角三角形,

,,

,

中,

,

,

,

;

,理由如下:

,,

,

,

在△DCE和△FCE中,

∴△DCE≌△FCESAS),

,

中,,

,

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1,若△ABC和△ADE為等邊三角形,M,N分別是BE,CD的中點(diǎn),

(1)求證:△AMN是等邊三角形.
(2)當(dāng)把△ADE繞A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到圖2的位置時(shí),CD=BE是否仍然成立?若成立請(qǐng)證明,若不成立請(qǐng)說(shuō)明理由.

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【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=8,BC=12,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),連接AE,將△ABE沿AE折疊,點(diǎn)B落在點(diǎn)F處,連接FC,則sin∠ECF=( 。

A.
B.
C.
D.

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【題目】如圖所示,將直角三角形ACB, ,AC=6,沿CB方向平移得直角三角形DEF,BF=2DG=,陰影部分面積為_______.

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【題目】如圖,在RtABC中,∠ACB=90°,∠A=30°,CDABAB于點(diǎn)E,且CD=AC,DFBC,分別與AB,AC交于點(diǎn)G,F.

(1)求證:GE=GF;

(2)填空:若BD=1,則DF的長(zhǎng)是 .

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【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AD∥BC,∠C=90°,E為CD上一點(diǎn),分別以EA,EB為折痕將兩個(gè)角(∠D,∠C)向內(nèi)折疊,點(diǎn)C,D恰好落在AB邊的點(diǎn)F處.若AD=2,BC=3,則EF的長(zhǎng)為

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某市實(shí)施居民用水階梯價(jià)格制度,按年度用水量計(jì)算,將居民家庭全年用水量劃分為三個(gè)階梯,水價(jià)按階梯遞增:

第一階梯:年用水量不超過(guò)200噸,每噸水價(jià)為3;

第二階梯:年用水量超過(guò)200噸但不超過(guò)300噸的部分,每噸水價(jià)為3. 5;

第三階梯:年用水量超過(guò)300噸的部分,每噸水價(jià)為6.

(1)小明家2018年用水180噸,這一年應(yīng)繳納水費(fèi) ;

(2)小亮家2018年繳納水費(fèi)810元,則小亮家這一年用水多少?lài)?/span>?

(3)小紅家2017年和2018年共用水600噸,共繳納水費(fèi)1950元,并且2018年的用水量超過(guò)2017年的用水量,則小紅家2017年和2018年各用水多少?lài)?/span>?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】重慶實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間,小明和小歡兩人打算勻速?gòu)慕淌遗艿?/span>600米外的操場(chǎng)參加入場(chǎng)式,出發(fā)時(shí)小明發(fā)現(xiàn)鞋帶松了,停下來(lái)系鞋帶,小歡繼續(xù)跑往操場(chǎng),小明系好鞋帶后立即沿同一路線(xiàn)開(kāi)始追趕小歡.小明在途中追上小歡后繼續(xù)前行,小明到達(dá)操場(chǎng)時(shí)入場(chǎng)式還沒(méi)有開(kāi)始,于是小明站在操場(chǎng)等待,小歡繼續(xù)前往操場(chǎng).設(shè)小明和小歡兩人相距(米),小歡行走的時(shí)間為(分鐘),關(guān)于的函數(shù)圖像如圖所示,則在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,小明和小歡第一次相距米后,再過(guò)_____分鐘兩人再次相距米.

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這樣小明就找到了一種把ab的式子化為平方式的方法.

請(qǐng)你仿照小明的方法探索并解決下列問(wèn)題:

1)當(dāng)a,b,m,n均為正整數(shù)時(shí),若ab=(mn2,用含m,n的式子分別表示a,b,得a ,b

2)利用所探索的結(jié)論,找一組正整數(shù)ab,mn填空:42 =(1 2;(答案不唯一)

3)若a4=(mn2,且a,m,n均為正整數(shù),求a的值.

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