下面的三幅統(tǒng)計(jì)圖反映了某市電子儀器一廠、二廠在三個(gè)方面的情況，請(qǐng)你看圖回答下面的問(wèn)題：

(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個(gè)廠產(chǎn)值增長(zhǎng)得快?

(2)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪能個(gè)廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大?

(3)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,哪個(gè)廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大?

(4)面的分析,你認(rèn)為哪能個(gè)廠的生產(chǎn)狀況好?試說(shuō)出你的理由.

答案：
解析：

(1)一廠的產(chǎn)值增長(zhǎng)得快;(2)二廠的工人多,一廠的技術(shù)人員多;(3)一廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)銷售總數(shù)的百分比大;(4)一廠的生產(chǎn)狀況好.因?yàn)橐粡S的外銷產(chǎn)品多,技術(shù)人員所占比例大,而管理人員和勤務(wù)人員比二廠少,從而降低了產(chǎn)品的成本.


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

初三（1）班綜合素質(zhì)測(cè)試中的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，分第一試場(chǎng)、第二試場(chǎng)、第三試場(chǎng)，下面兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映原來(lái)安排三（1）班考精英家教網(wǎng)生人數(shù)，請(qǐng)你根據(jù)圖中的信息回答下列問(wèn)題：
（1）該班參加第一試場(chǎng)考試的人數(shù)為
 
；
（2）該班參加本次計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的總?cè)藬?shù)是
 
，并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖；
（3）根據(jù)實(shí)際情況，需從第一試場(chǎng)調(diào)部分學(xué)生到第三試場(chǎng)考試，使第一試場(chǎng)的人數(shù)與第三試場(chǎng)的人數(shù)比為2：3，應(yīng)從第一試場(chǎng)調(diào)多少學(xué)生到第三試場(chǎng)？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

22、某年級(jí)組織學(xué)生參加數(shù)理化奧林匹克競(jìng)賽的培訓(xùn)，下面兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映了學(xué)生自愿報(bào)名（每人限報(bào)一科）的情況，請(qǐng)你根據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題：
（1）該年級(jí)報(bào)名參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)的人數(shù)有
15
．
（2）該年級(jí)報(bào)名參加這三科奧訓(xùn)的總?cè)藬?shù)是
50
．請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖．
（3）根據(jù)實(shí)際情況，需從數(shù)學(xué)組抽調(diào)部分同學(xué)到化學(xué)組，使化學(xué)組人數(shù)是數(shù)學(xué)組人數(shù)的3倍，則應(yīng)從數(shù)學(xué)組抽調(diào)多少名學(xué)生？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013•瑞安市模擬）某年級(jí)組織學(xué)生參加夏令營(yíng)活動(dòng)，本次夏令營(yíng)分為甲、乙、丙三組進(jìn)行．
下面兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映了學(xué)生參加夏令營(yíng)的報(bào)名情況，請(qǐng)你根據(jù)圖中的信息回答下列問(wèn)題：
（1）該年級(jí)報(bào)名參加本次活動(dòng)的總?cè)藬?shù)為
50
50
人；
（2）該年級(jí)報(bào)名參加丙組的人數(shù)為
25
25
人，并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面的三幅統(tǒng)計(jì)圖，反映了某市兩個(gè)工廠三個(gè)的方面的情況，請(qǐng)你看圖回答問(wèn)題.

 


（1）從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的產(chǎn)值增長(zhǎng)得快？

（2）從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的工人人數(shù)多？哪個(gè)廠的技術(shù)人員多？

（3）從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，哪個(gè)廠的外銷產(chǎn)品占產(chǎn)品銷售總數(shù)的百分比大？

（4）綜合上面的分析，你認(rèn)為哪個(gè)廠的生產(chǎn)搞得好？為什么？

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