如圖:
(1)分別寫(xiě)出數(shù)軸上A、B、C、D 各點(diǎn)所表示的數(shù):______;
(2)若點(diǎn)C與原點(diǎn)(原點(diǎn)記為點(diǎn)O)的距離記為|OC|.則|OC|=______;|BC|=______;
(3)若數(shù)軸上M、N兩點(diǎn)所表示的數(shù)分別為x1、x2,則|MN|=______.

解:(1)由圖可知,數(shù)軸上A、B、C、D 各點(diǎn)所表示的數(shù),分別為:-3,2.5,5,-6;
(2)由圖可得,點(diǎn)C表示的點(diǎn)為5,所以,|OC|=5-0=5,
又點(diǎn)B表示的點(diǎn)為2.5,所以,|BC|=5-2.5=2.5;
(3)由圖可得,數(shù)軸上M、N兩點(diǎn)所表示的數(shù)分別為x1、x2
所以,|MN|=x2-x1
分析:(1)由圖可知,數(shù)軸上A、B、C、D 各點(diǎn)所表示的數(shù),分別為:-3,2.5,5,-6;
(2)由圖知,|OC|=點(diǎn)C的坐標(biāo)-原點(diǎn),|BC|=點(diǎn)B的坐標(biāo)-點(diǎn)C的坐標(biāo);
(3)由(2)可得,|MN|=點(diǎn)N的坐標(biāo)-點(diǎn)M的坐標(biāo);
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了數(shù)軸的認(rèn)識(shí)及兩點(diǎn)間距離的計(jì)算,明確:兩點(diǎn)間的距離即為連接兩點(diǎn)間的線段的長(zhǎng)度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

25、如圖,AB∥CD,分別寫(xiě)出下面四個(gè)圖形中∠A與∠P、∠C的關(guān)系,請(qǐng)你從所得到的關(guān)系中任選一圖的結(jié)論加以證明.(寫(xiě)出四個(gè)圖形的結(jié)論,選一個(gè)證明) 

(1)
∠A=∠P-C
(2)
∠A=360°-∠P-∠C
(3)
∠A=∠P+∠C
(4)
∠A=∠C-∠P

自選一個(gè)證明:
選(1)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

22、如圖:
(1)分別寫(xiě)出數(shù)軸上A、B、C、D 各點(diǎn)所表示的數(shù):
-3,2.5,5,-6
;
(2)若點(diǎn)C與原點(diǎn)(原點(diǎn)記為點(diǎn)O)的距離記為|OC|.則|OC|=
5
;|BC|=
2.5

(3)若數(shù)軸上M、N兩點(diǎn)所表示的數(shù)分別為x1、x2,則|MN|=
x1-x2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖:
(1)分別寫(xiě)出數(shù)軸上A、B、C、D 各點(diǎn)所表示的數(shù):
-3,2.5,5,-6
-3,2.5,5,-6
;
(2)在數(shù)軸上劃出下列兩個(gè)數(shù)的點(diǎn):-4.5,1,-
23
,并用小于符號(hào)連接起來(lái).
(3)若點(diǎn)C與原點(diǎn)(原點(diǎn)記為點(diǎn)O)的距離記為|OC|.則|OC|=
5
5
;|BC|=
2.5
2.5
;
(4)若數(shù)軸上M、N兩點(diǎn)所表示的數(shù)分別為x1、x2,則|MN|=
x1-x2
x1-x2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

△ABC與△A′B′C′在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖.
(1)分別寫(xiě)出下列各點(diǎn)的坐標(biāo):A′
(-3,1)
(-3,1)
; B′
(-2,-2)
(-2,-2)
;C′
(-1,-1)
(-1,-1)

(2)說(shuō)明△A′B′C′由△ABC經(jīng)過(guò)怎樣的平移得到?
先向左平移4個(gè)單位,再向下平移2個(gè)單位
先向左平移4個(gè)單位,再向下平移2個(gè)單位

(3)若點(diǎn)P(a,b)是△ABC內(nèi)部一點(diǎn),則平移后△A′B′C′內(nèi)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)P′的坐標(biāo)為
(a-4,b-2)
(a-4,b-2)
;
(4)求△ABC的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

( 7分)如圖,ABCD,分別寫(xiě)出下面四個(gè)圖形中∠A與∠P、∠C的關(guān)系,請(qǐng)你從所得到的關(guān)系中任選一圖的結(jié)論說(shuō)明理由。

                                   ⑵                                                            

                                   ⑷                           

 

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