如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)均在格點(diǎn)上,A(-1,3),B(-3,1),C(0,1).
(1)在網(wǎng)格內(nèi)把△ABC以原點(diǎn)O為位似中心放大,使放大前后對(duì)應(yīng)邊的比為1:2,畫出位似圖形△A1B1C1
(2)寫出A1、B1、C1的坐標(biāo).
考點(diǎn):作圖-位似變換
專題:
分析:(1)由把△ABC以原點(diǎn)O為位似中心放大,使放大前后對(duì)應(yīng)邊的比為1:2,那么△A1B1C1與△ABC既可以是外位似,也可以是內(nèi)位似,但是外位似時(shí)△A1B1C1不全在網(wǎng)格內(nèi),所以根據(jù)要求,只畫出△A1B1C1與△ABC成內(nèi)位似的情形,為此,連接AO并延長到A1,使0A1=20A,得到A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)A1,同法得到點(diǎn)B1與C1,然后順次連接即可得到△A1B1C1;
(2)根據(jù)圖形直接寫出A1、B1、C1的坐標(biāo).
解答:解:(1)如圖所示:


(2)A1(2,-6),B1(6,-2),C1(0,-2).
點(diǎn)評(píng):本題考查了作圖-位似變換,畫位似圖形的一般步驟為:①確定位似中心;②分別連接并延長位似中心和能代表原圖的關(guān)鍵點(diǎn);③根據(jù)相似比,確定能代表所作的位似圖形的關(guān)鍵點(diǎn);④順次連接上述各點(diǎn),得到放大或縮小的圖形.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列各數(shù)中屬于正整數(shù)的是( 。
A、1
B、0
C、
1
2
D、
5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象,如圖所示,其對(duì)稱軸為直線x=1,若點(diǎn)A(-1,y1),B(2,y2)是它圖象上的兩點(diǎn),則y1與y2的大小關(guān)系是(  )
A、y1<y2
B、y1=y2
C、y1>y2
D、不能確定

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(-5)2
=
 
,
8
-
1
2
=
 
,點(diǎn)(2,-3)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知a>b>0,a+b=6
ab
,則
a
-
b
a
+
b
的值為( 。
A、
2
2
B、2
C、
2
D、
1
2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過點(diǎn)A(-4,0)和C點(diǎn)(0,-4),與x軸另外一個(gè)交點(diǎn)為B.
(1)求此二次函數(shù)的解析式;      
(2)若頂點(diǎn)為D,則點(diǎn)D坐標(biāo)為:
 

(3)求出AB兩點(diǎn)之間的距離;    
(4)當(dāng)y>0時(shí),則x的取值范圍為:
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,△ABC內(nèi)接于⊙O,P為⊙O上一點(diǎn),且∠APC=∠BPC,則△ABC的形狀為( 。
A、等腰三角形
B、等邊三角形
C、任意三角形
D、△ABC的形狀由P點(diǎn)的位置決定

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,村莊B在村莊A的
 
位置上.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

我縣團(tuán)委在中學(xué)的團(tuán)員中舉行“愛我中華,愛我家鄉(xiāng)”的知識(shí)測驗(yàn)(試題滿分為100分,得分取正整數(shù)),為了了解測試情況,從中抽取部分學(xué)生的成績作樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并繪制了下面尚未完成的頻率分布表:
(1)請(qǐng)你把尚未完成的頻率分布表補(bǔ)充完整;
(2)畫出頻率分布直方圖.
(3)如果我縣現(xiàn)有2300名中學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)80分以上的學(xué)生人數(shù)有多少?
分  組 頻數(shù) 頻率
50.5~60.5 2 0.04
60.5~70.5
70.5~80.5 10 0.2
80.5~90.5 16 0.32
90.5~100.5 14
合   計(jì) 1.00

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