【題目】已知關(guān)于x的方程mx2+(3﹣m)x﹣3=0(m為實(shí)數(shù),m≠0).

(1) 試說明:此方程總有兩個(gè)實(shí)數(shù)根.

(2) 如果此方程的兩個(gè)實(shí)數(shù)根都為正整數(shù),求整數(shù)m的值.

【答案】(1)≥0;(2)m=-1,-3.

【解析】分析: (1)先計(jì)算判別式得到=(m-3)2-4m(-3)=(m+3)2,利用非負(fù)數(shù)的性質(zhì)得到0,然后根據(jù)判別式的意義即可得到結(jié)論;

(2)利用公式法可求出x1=x2=-1,然后利用整除性即可得到m的值.

詳解: (1)證明:∵m0,

∴方程mx2+(m-3)x-3=0(m≠0)是關(guān)于x的一元二次方程,

∴△=(m-3)2-4m×(-3)

=(m+3)2,

m+3)2≥0,即0,

∴方程總有兩個(gè)實(shí)數(shù)根;

(2)解:∵x= ,

x1=-,x2=1,

m為正整數(shù),且方程的兩個(gè)根均為整數(shù),

m=-1-3.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖A在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的數(shù)為﹣2

1)點(diǎn)B在點(diǎn)A右邊距A點(diǎn)4個(gè)單位長(zhǎng)度,求點(diǎn)B所對(duì)應(yīng)的數(shù);

2)在(1)的條件下,點(diǎn)A以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度沿?cái)?shù)軸向左運(yùn)動(dòng),點(diǎn) B 以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度沿?cái)?shù)軸向右運(yùn)動(dòng),當(dāng)點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)到﹣6所在的點(diǎn)處時(shí),求A,B兩點(diǎn)間距離.

3)在2)的條件下,現(xiàn)A點(diǎn)靜止不動(dòng),B點(diǎn)再以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度沿?cái)?shù)軸向左運(yùn)動(dòng)時(shí),經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間AB兩點(diǎn)相距4個(gè)單位長(zhǎng)度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,將一點(diǎn)(橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)不相等)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)互換后得到的點(diǎn)叫這一點(diǎn)的“互換點(diǎn)”,如(﹣3,5)與(5,﹣3)是一對(duì)“互換點(diǎn)”.
(1)任意一對(duì)“互換點(diǎn)”能否都在一個(gè)反比例函數(shù)的圖象上?為什么?
(2)M、N是一對(duì)“互換點(diǎn)”,若點(diǎn)M的坐標(biāo)為(m,n),求直線MN的表達(dá)式(用含m、n的代數(shù)式表示);
(3)在拋物線y=x2+bx+c的圖象上有一對(duì)“互換點(diǎn)”A、B,其中點(diǎn)A在反比例函數(shù)y=﹣ 的圖象上,直線AB經(jīng)過點(diǎn)P( ),求此拋物線的表達(dá)式.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在菱形紙片ABCD中,AB=2,∠A=60°,將菱形紙片翻折,使點(diǎn)A落在CD的中點(diǎn)E處,折痕為FG,點(diǎn)F,G分別在邊AB,AD上,則EF的長(zhǎng)為

A. B. C. D.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】從共享單車,共享汽車等共享出行到共享雨傘等共享物品,各式各樣的共享

經(jīng)濟(jì)模式在各個(gè)領(lǐng)域迅速的普及。

(1) 為獲得泰州市市民參與共享經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)信息,下列調(diào)查方式中比較合理的是   ;

A.對(duì)某學(xué)校的全體同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查 B.對(duì)某小區(qū)的住戶進(jìn)行問卷調(diào)查

C.在全市里的不同區(qū)縣,選取部分市民進(jìn)行問卷調(diào)查

(2) 調(diào)查小組隨機(jī)調(diào)查了泰興市市民騎共享單車情況,某社區(qū)年齡在12~36歲的人有1000人,從中隨機(jī)抽取了100人,統(tǒng)計(jì)了他們騎共享單車的人數(shù),并繪制了如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖表.

根據(jù)以上信息解答下列問題:

求出統(tǒng)計(jì)表中的a、b,并補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖

試估計(jì)這個(gè)社區(qū)年齡在20歲到32(20歲,不含32)騎共享單車的人有多少人?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】

1)如果點(diǎn)P到點(diǎn)A,點(diǎn)B的距離相等,那么x=______

2)當(dāng)x=______時(shí),點(diǎn)P到點(diǎn)A,點(diǎn)B的距離之和是6;

3)若點(diǎn)P到點(diǎn)A,點(diǎn)B的距離之和最小,則x的取值范圍是______

4)在數(shù)軸上,點(diǎn)MN表示的數(shù)分別為x,x,我們把x,x之差的絕對(duì)值叫做點(diǎn)MN之間的距離,即MN="|" x-x|.若點(diǎn)P以每秒3個(gè)單位長(zhǎng)度的速度從點(diǎn)O沿著數(shù)軸的負(fù)方向運(yùn)動(dòng)時(shí),點(diǎn)E以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度從點(diǎn)A沿著數(shù)軸的負(fù)方向運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)F以每秒4個(gè)單位長(zhǎng)度的速度從點(diǎn)B沿著數(shù)軸的負(fù)方向運(yùn)動(dòng),且三個(gè)點(diǎn)同時(shí)出發(fā),那么運(yùn)動(dòng)______秒時(shí),點(diǎn)P到點(diǎn)E,點(diǎn)F的距離相等.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知凸五邊形ABCDE的邊長(zhǎng)均相等,且∠DBE=∠ABE+∠CBD,AC=1,則BD必定滿足(
A.BD<2
B.BD=2
C.BD>2
D.以上情況均有可能

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】將連續(xù)的奇數(shù)1、3、5、7、9,……排成如下的數(shù)表:

(1)十字框中的5個(gè)數(shù)的和與中間的數(shù)23有什么關(guān)系?若將十字框上下左右平移,可框住另外5個(gè)數(shù),這5個(gè)數(shù)還有這種規(guī)律嗎?

(2)設(shè)十字框中中間的數(shù)為a,用含a的式子表示十字框中的其他四個(gè)數(shù);

(3)十字框中的5個(gè)數(shù)的和能等于2018嗎?若能,請(qǐng)寫出這5個(gè)數(shù);若不能,說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀理解

如圖1,已知點(diǎn)A是BC外一點(diǎn),連接AB,AC,求∠BAC+∠B+∠C的度數(shù).

(1)閱讀并補(bǔ)充下面推理過程

解:過點(diǎn)A作ED∥BC

∴∠B=∠   ,∠C=∠   

又∵∠EAB+∠BAC+∠DAC=180°(平角定義)

∴∠B+∠BAC+∠C=180°

從上面的推理過程中,我們發(fā)現(xiàn)平行線具有“等角轉(zhuǎn)化”的功能,將∠BAC,∠B,∠C“湊”在一起,得出角之間的關(guān)系,使問題得以解決

(2)如圖2,已知AB∥ED,求∠B+∠BCD+∠D的度數(shù).

小明受到啟發(fā),過點(diǎn)C作CF∥AB如圖所示,請(qǐng)你幫助小明完成解答:

(3)已知AB∥CD,點(diǎn)C在點(diǎn)D的右側(cè),∠ADC=70°.BE平分∠ABC,DE平分∠ADC,BE,DE所在的直線交于點(diǎn)E,點(diǎn)E在AB與CD兩條平行線之間.

①如圖3,點(diǎn)B在點(diǎn)A的左側(cè),若∠ABC=60°,則∠BED的度數(shù)為   °.

②如圖4,點(diǎn)B在點(diǎn)A的右側(cè),且AB<CD,AD<BC.若∠ABC=n°,則∠BED的度數(shù)為   °(用含n的代數(shù)式表示)

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