【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)A、B的坐標(biāo)分別是A(-1,0)、B(4,5),拋物線+b+c經(jīng)過(guò)A、B兩點(diǎn)
(1)求拋物線的解析式;
(2)點(diǎn)M是線段AB上的一點(diǎn)(不與A、B重合),過(guò)M作軸的垂線交拋物線與點(diǎn)N,求線段MN的最大值,并求出點(diǎn)M、N的坐標(biāo);
(3)在(2)的條件下,在拋物線上是否存在點(diǎn)P,使得⊿PMN是以MN為直角邊的直角三角形?若存在求出點(diǎn)P的坐標(biāo),若不存在請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)-2-3;(2)MN的最大值為,M、N的坐標(biāo)分別為M(), N的坐標(biāo)為N() ;(3),,
【解析】
(1)直接把A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)代入拋物線,即可求出解析式;
(2)先求出直線AB的解析式,然后設(shè)點(diǎn)M為(x,x+1),N(),然后得到MN,結(jié)合二次函數(shù)的性質(zhì),即可求出MN的最大值;
(3)根據(jù)題意,可分為:①當(dāng)以點(diǎn)M為直角三角形的頂點(diǎn)時(shí);②當(dāng)以點(diǎn)N為直角三角形的頂點(diǎn)時(shí);結(jié)合點(diǎn)M、N的縱坐標(biāo),即可求出點(diǎn)P的坐標(biāo).
解:(1)∵拋物線經(jīng)過(guò)A(-1,0)、B(4,5)兩點(diǎn),
∴,
解得:b=,c=,
∴拋物線的解析式:;
(2)∵直線AB經(jīng)過(guò)A(-1,0)、B(4,5)兩點(diǎn),設(shè),
∴得方程組解得:k=1 ,b=1 ,
∴直線AB的解析式為;
設(shè)M的坐標(biāo)為M(), N的坐標(biāo)為N(),
MN=;
∴當(dāng)時(shí),MN的最大值為,
∴,,
∴M、N的坐標(biāo)分別為M(),N的坐標(biāo)為N() ;
(3)在拋物線上是存在點(diǎn)P,使得△PMN是以MN為直角邊的直角三角形;
理由如下:如圖,
①當(dāng)以點(diǎn)M為直角三角形的頂點(diǎn)時(shí),,
∴,
解得:=,=;
②當(dāng)以點(diǎn)N為直角三角形的頂點(diǎn)時(shí),,
∴,
解得:,=(舍去);
∴點(diǎn)P的坐標(biāo)分別為:,,.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在△ABC中,AB=BC,點(diǎn)D、E分別在邊BC,AC上,連接DE,且DE=DC.
(1)問(wèn)題發(fā)現(xiàn):若∠ACB=∠ECD=45°,則= .
(2)拓展探究:若∠ACB=∠ECD=30°,將△EDC饒點(diǎn)C按逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)α度(0°<α<180°),圖2是旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的某一位置,在此過(guò)程中的大小有無(wú)變化?如果不變,請(qǐng)求出的值,如果變化,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)問(wèn)題解決:若∠ABC=∠EDC=β(0°<β<90°),將△EDC旋轉(zhuǎn)到如圖3所示的位置時(shí),則的值為 .(用含β的式子表示)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正方形 中,以為邊作等邊三角形 ,連接 ,直線 交對(duì)角線 于點(diǎn),則的度數(shù)為_______________-
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知直線與x軸、y軸分別交于A、B兩點(diǎn),設(shè)O為坐標(biāo)原點(diǎn).
(1)求∠ABO的正切值;
(2)如果點(diǎn)A向左平移12個(gè)單位到點(diǎn)C,直線l過(guò)點(diǎn)C且與直線平行,求直線l的解析式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況,隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)出問(wèn)卷140份,每位學(xué)生的家長(zhǎng)1份,每份問(wèn)卷僅表明一種態(tài)度.將回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理(假設(shè)回收的問(wèn)卷都有效),并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況統(tǒng)計(jì)圖
根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題:
(1)回收的問(wèn)卷數(shù)為 份,“嚴(yán)加干涉”部分對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為 ;
(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)若將“稍加詢問(wèn)”和“從來(lái)不管”視為“管理不嚴(yán)”,已知全校共1500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校對(duì)孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長(zhǎng)大約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)y=mx+n(m≠0)的圖象與反比例函數(shù)(k≠0)的圖象交于第一、三象限內(nèi)的A、B兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,過(guò)點(diǎn)B作BM⊥x軸,垂足為M,BM=OM,OB=,點(diǎn)A的縱坐標(biāo)為4.
(1)求該反比例函數(shù)和一次函數(shù)的解析式;
(2)連接AO,求△AOB的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)校準(zhǔn)備組織八年級(jí)學(xué)生春游,供學(xué)生選擇的春游地點(diǎn)分別是:植物園、太陽(yáng)島、東北虎林園.每名學(xué)生只能選擇其中一個(gè)春游地點(diǎn)(必選且只選一個(gè)).該校從八年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取了a名學(xué)生,對(duì)他們選擇春游地點(diǎn)的情況進(jìn)行調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖.
(1)求a的值.
(2)求a名學(xué)生中選擇去植物園春游的人數(shù)占所抽取人數(shù)的百分比是多少?
(3)如果該校八年級(jí)有440名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)選擇去太陽(yáng)島春游的學(xué)生有多少名?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解九年級(jí)學(xué)生的體能狀況,從我校九年級(jí)學(xué)生中隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行八百米跑體能測(cè)試,測(cè)試結(jié)果分為A,B,C,D四個(gè)等級(jí),請(qǐng)根據(jù)兩幅圖中的信息回答下列問(wèn)題:
(1)求本次測(cè)試共調(diào)查了 名學(xué)生,補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)B等級(jí)人數(shù)對(duì)應(yīng)扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓心角的大小為 ;
(3)我校九年級(jí)共有2100名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)九年級(jí)學(xué)生中體能測(cè)試結(jié)果為C等級(jí)的學(xué)生有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明想用鏡子測(cè)量一棵松樹(shù)的高度,但因樹(shù)旁有一條河,不能測(cè)量鏡子與樹(shù)之間的距離,于是他兩次利用鏡子,如圖所示,第一次他把鏡子放在C點(diǎn),人在F點(diǎn)時(shí)正好在鏡子中看到樹(shù)尖A;第二次把鏡子放在D點(diǎn),人在G點(diǎn)正好看到樹(shù)尖A.已知小明的眼睛距離地面1.70m,量得CD=12m,CF=1.8m,DH=3.8m.請(qǐng)你求出松樹(shù)的高.
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