【題目】正方形A1B1C1O,A2B2C2C1,A3B3C3C2,…按如圖的方式放置,點A1,A2,A3…和點C1,C2,C3…分別在直線y=x+1和x軸上,則點Bn的坐標為_____.
【答案】(2n﹣1,2n﹣1)
【解析】分析:根據(jù)一次函數(shù)圖象上點的坐標特征可得出點A1的坐標,結合正方形的性質可得出點B1的坐標,同理可得出點B2、B3、B4、…的坐標,再根據(jù)點的坐標的變化即可找出點Bn的坐標.
詳解:當x=0時,y=x+1=1,
∴點A1的坐標為(0,1).
∵四邊形A1B1C1O為正方形,
∴點B1的坐標為(1,1).
當x=1時,y=x+1=2,
∴點A2的坐標為(1,2).
∵四邊形A2B2C2C1為正方形,
∴點B2的坐標為(3,2).
同理可得:點A3的坐標為(3,4),點B3的坐標為(7,4),點A4的坐標為(7,8),點B4的坐標為(15,8),…,
∴點Bn的坐標為(2n-1,2n-1).
故答案為:(2n-1,2n-1).
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】直線與x軸交于點A,與y軸交于點B,菱形ABCD如圖放置在平面直角坐標系中,其中點D在x軸負半軸上,直線y=x+m經(jīng)過點C,交x軸于點E.
①請直接寫出點C、點D的坐標,并求出m的值;
②點P(0,t)是線段OB上的一個動點(點P不與O、B重合),經(jīng)過點P且平行于x軸的直線交AB于M、交CE于N.設線段MN的長度為d,求d與t之間的函數(shù)關系式(不要求寫自變量的取值范圍);
③點P(0,t)是y軸正半軸上的一個動點,為何值時點P、C、D恰好能組成一個等腰三角形?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】淮安日報社為了了解市民“獲取新聞的主要途徑”,開展了一次抽樣調查,根據(jù)調查結果繪制了如圖三種不完整的統(tǒng)計圖表.
請根據(jù)圖表信息解答下列問題:
(1)統(tǒng)計表中的m= ,n= ;
(2)并請補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該市約有80萬人,請你估計其中將“電腦上網(wǎng)”和“手機上網(wǎng)”作為“獲取新聞的主要途徑”的總人數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=2,點E在邊AD上,∠ABE=45°,BE=DE,連接BD,點P在線段DE上,過點P作PQ∥BD交BE于點Q,連接QD.設PD=x,△PQD的面積為y,則能表示y與x函數(shù)關系的圖象大致是( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AE平分∠BAD,交BC于E,過E做EF⊥AD于F,連接BF交AE于P,連接PD.
(1)求證:四邊形ABEF是正方形;
(2)如果AB=6,AD=8,求tan∠ADP的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,以AC為直徑的⊙O與AB邊交于點D,過點D的切線交BC于點E.
(1)求證:DE=BC;
(2)若四邊形ODEC是正方形,試判斷△ABC的形狀,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】把一邊長為36cm的正方形硬紙板進行適當?shù)募舨,折成一個長方體盒子(紙板的厚度忽略不計)
(1)如圖,若在正方形硬紙板的四角各剪一個同樣大小的正方形,將剩余部分折成一個無蓋的長方體盒子.
①要使折成的長方體盒子的底面積為676cm2,那么剪掉的正方形的邊長為多少?
②折成的長方形盒子的側面積是否有最大值?如果有,求出這個最大值和此時剪掉的正方形的邊長;如果沒有,說明理由.
(2)若在正方形硬紙板的四周剪掉一些矩形(即剪掉的矩形至少有一條邊在正方形硬紙板的邊上),將剩余部分折成一個有蓋的長方體盒子,若折成的一個長方體盒子的表面積為880cm2,求此時長方體盒子的長、寬、高(只需求出符合要求的一種情況)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,平行四邊形ABCD中,AP,BP分別平分∠DAB和∠CBA,交于DC邊上點P,AD=5.
(1)求線段AB的長.
(2)若BP=6,求△ABP的周長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如果A、B兩點在數(shù)軸上分別表示有理數(shù)a、b,那么它們之間的距離AB=|a﹣b|.如圖1,已知數(shù)軸上兩點A、B對應的數(shù)分別為﹣3和8,數(shù)軸上另有一個點P對應的數(shù)為x
(1)點P、B之間的距離PB= .
(2)若點P在A、B之間,則|x+3|+|x﹣8|= .
(3)①如圖2,若點P在點B右側,且x=12,取BP的中點M,試求2AM﹣AP的值.
②若點P為點B右側的一個動點,取BP的中點M,那么2AM﹣AP是定值嗎?如果是,請求出這個定值;如果不是,請說明理由.
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