【題目】如圖,已知拋物線y=﹣x2+bx+c(b,c是常數(shù))經(jīng)過A(0,2)、B(4,0)兩點.

(1)求該拋物線的解析式和頂點坐標;

(2)作垂直x軸的直線x=t,在第一象限交直線ABM,交這條拋物線于N,求當t取何值時,MN有最大值?最大值是多少?

(3)在(1)的情況下,以A、M、N、D為頂點作平行四邊形,請直接寫出第四個頂點D的所有坐標(直接寫出結(jié)果,不必寫解答過程)

【答案】(1)拋物線解析式為y=﹣x2+x+2;拋物線的頂點坐標為(,);(2)t=2時,MN有最大值,最大值為4;(3)D點坐標為(0,6)或(0,﹣2)或(4,4).

【解析】分析:1)把A、B兩點坐標代入拋物線y=﹣x2+bx+c得關(guān)于b、c方程組,則解方程組即可得到拋物線解析式然后把一般式配成頂點式得到拋物線的頂點坐標;

2)先利用待定系數(shù)法求出直線AB的解析式為y=﹣x+2,設(shè)Nt,﹣t2+t+2)(0t4),Nt,﹣t+2),MN=﹣t2+t+2﹣(﹣t+2),然后利用二次函數(shù)的性質(zhì)解決問題;

3)由(2)得N2,5),M21),如圖,利用平行四邊形的性質(zhì)進行討論MN為平行四邊形的邊時,利用MNAD,MN=AD=4和確定定義D點坐標,MN為平行四邊形的對角線時,利用ANMNAN=MD和點平移的坐標規(guī)律寫出對應(yīng)D點坐標.

詳解:(1)把A0,2)、B4,0)代入拋物線y=﹣x2+bx+c,解得∴拋物線解析式為y=﹣x2+x+2;

y=﹣x2+x+2=﹣(x2+∴拋物線的頂點坐標為();

2)設(shè)直線AB的解析式為y=mx+n,A0,2)、B40)代入得,解得,∴直線AB的解析式為y=﹣x+2,設(shè)Nt,﹣t2+t+2)(0t4),Nt,﹣t+2),MN=﹣t2+t+2﹣(﹣t+2)=﹣t2+4t =﹣(t22+4,

t=2MN有最大值,最大值為4

3)由(2)得N2,5),M2,1),如圖,MN為平行四邊形的邊時MNAD,MN=AD=4,D10,6),D20,﹣2),MN為平行四邊形的對角線時,ANMNAN=MD,由于點A向右平移2個單位,再向上平移3個單位得到N,則點M向右平移2個單位,再向上平移3個單位得到D,D3的坐標為(44).

綜上所述D點坐標為(0,6)或(0,﹣2)或(4,4).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】某商場同時購進甲、乙兩種商品共200件,其進價和售價如表,

商品名稱

進價(元/件)

80

100

售價(元/件)

160

240

設(shè)其中甲種商品購進x件,該商場售完這200件商品的總利潤為y元.

1)求yx的函數(shù)關(guān)系式;

2)該商品計劃最多投入18000元用于購買這兩種商品,則至少要購進多少件甲商品?若售完這些商品,則商場可獲得的最大利潤是多少元?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】(問題提出):分解因式:(12x2+2xy3x3y;(2a2b2+4a4b

(問題探究):某數(shù)學“探究學習”小組對以上因式分解題目進行了如下探究:

探究1:分解因式:(12x2+2xy3x3y

該多項式不能直接使用提取公因式法,公式法進行因式分解.于是仔細觀察多項式的特點.甲發(fā)現(xiàn)該多項式前兩項有公因式2x,后兩項有公因式﹣3,分別把它們提出來,剩下的是相同因式(x+y),可以繼續(xù)用提公因式法分解.

解:2x2+2xy3x3y=(2x2+2xy)﹣(3x+3y)=2xx+y)﹣3x+y)=(x+y)(2x3

另:乙發(fā)現(xiàn)該多項式的第二項和第四項含有公因式y,第一項和第三項含有公因式x,把y、x提出來,剩下的是相同因式(2x3),可以繼續(xù)用提公因式法分解.

解:2x2+2xy3x3y=(2x23x)+(2xy3y)=x2x3)+y2x3)=(2x3)(x+y

探究2:分解因式:(2a2b2+4a4b

該多項式亦不能直接使用提取公因式法,公式法進行因式分解,于是若將此題按探究1的方法分組,將含有a的項分在一組即a2+4aaa+4),含有b的項一組即﹣b24b=﹣bb+4),但發(fā)現(xiàn)aa+4)與﹣bb+4)再沒有公因式可提,無法再分解下去.于是再仔細觀察發(fā)現(xiàn),若先將a2b2看作一組應(yīng)用平方差公式,其余兩項看作一組,提出公因式4,則可繼續(xù)再提出因式,從而達到分解因式的目的.

解:a2b2+4a4b=(a2b2)+(4a4b)=(a+b)(ab)+4ab)=(ab)(4+a+b

(方法總結(jié)):對不能直接使用提取公因式法,公式法進行分解因式的多項式,我們可考慮把被分解的多項式分成若干組,分別按“基本方法”即提取公因式法和運用公式法進行分解,然后,綜合起來,再從總體上按“基本方法”繼續(xù)進行分解,直到分解出最后結(jié)果.這種分解因式的方法叫做分組分解法.

分組分解法并不是一種獨立的因式分解的方法,而是通過對多項式進行適當?shù)姆纸M,把多項式轉(zhuǎn)化為可以應(yīng)用“基本方法”分解的結(jié)構(gòu)形式,使之具有公因式,或者符合公式的特點等,從而達到可以利用“基本方法”進行分解因式的目的.

(學以致用):嘗試運用分組分解法解答下列問題:

1)分解因式:

2)分解因式:

(拓展提升):

3)嘗試運用以上思路分解因式:

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°CDAB于點D,AO平分∠BAC,交CD于點O,EAB上一點,且AE=AC。

1)求證:△AOC≌△AOE;

2)求證:OEBC。

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,DAB中點,EAC中點,FBC中點,請?zhí)羁眨?/span>

1)四邊形BDEF   四邊形;

2)若四邊形BDEF是菱形,則△ABC滿足的條件是   

3)若四邊形BDEF是矩形,則△ABC滿足的條件是   

4)若四邊形BDEF是正方形,則△ABC滿足的條件是   

并就(2)、(3)、(4)中選取一個進行證明.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,把8塊相同的小長方形地磚拼成一塊大長方形地磚.

1)每塊小長方形地磚的長和寬分別是多少?(要求列方程組進行解答)

2)小明想用一塊面積為的正方形地毯,沿著邊的方向裁剪出一塊新的長方形地毯,用來蓋住這塊大長方形地磚你幫小明算一算,他能剪出符合要求的地毯嗎?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,邊長一定的正方形ABCD,Q是CD上一動點,AQ交BD于點M,過M作MN⊥AQ交BC于N點,作NP⊥BD于點P,連接NQ,下列結(jié)論:①AM=MN;

②MP=BD;③BN+DQ=NQ;④為定值。其中一定成立的是_______.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】ABCD中,ABBC9,∠BCD120°.點M從點A出發(fā)沿射線AB方向移動.同時點N從點B出發(fā),以相同的速度沿射線BC方向移動,連接AN,CM,直線AN、CM相交于點P

1)如圖甲,當點MN分別在邊AB、BC上時,

求證:ANCM;

連接MN,當△BMN是直角三角形時,求AM的值.

2)當MN分別在邊AB、BC的延長線上時,在圖乙中畫出點P,并直接寫出∠CPN的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】拋物線y=ax2+bx+3a0)經(jīng)過點A1,0),B,0),且與y軸相交于點C

(1)求這條拋物線的表達式;

(2)求∠ACB的度數(shù);

(3)設(shè)點D是所求拋物線第一象限上一點,且在對稱軸的右側(cè),點E在線段AC上,且DEAC,當△DCE與△AOC相似時,求點D的坐標.

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