【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于點(diǎn)D,AO平分∠BAC,交CD于點(diǎn)O,E為AB上一點(diǎn),且AE=AC。
(1)求證:△AOC≌△AOE;
(2)求證:OE∥BC。
【答案】(1)證明見解析(2)證明見解析
【解析】
(1)由AO平分∠BAC,可得∠CAO=∠EAO結(jié)合AO=AO,AE=AC即可由“SAS”證得:△AOC≌△AOE;
(2)由△AOC≌△AOE可得∠ACO=∠AEO,由∠ACB=90°,CD⊥AB于點(diǎn)D,易得∠ACO+∠DCB=90°,∠AEO+∠EOD=90°,從而可得∠DCB=∠DOE,即可得到:OE∥BC.
(1)∵AO平分∠BAC,
∴∠CAO=∠EAO.
在△ACO和△AEO中:
,
∴△AOC≌△AOE.
(2)∵△AOC≌△AOE,
∴∠ACO=∠AEO,
∵ CD⊥AB于點(diǎn)D,
∴∠ODE=∠ACB=90°,
∴∠ACO+∠DCB=90°,∠AEO+∠EOD=90°,
∴∠DCB=∠DOE,
∴OE∥BC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,∠A,∠B,∠C的對(duì)邊分別是a,b,c,則滿足下列條件但不是直角三角形的是( )
A.a2-c2=b2B.a=n2-1, b=2n, c=n2+1 ( n>1)
C.∠A:∠B:∠C = 3:4:5D.∠A=∠B = ∠C
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【題目】如圖,矩形紙片ABCD中,已知AD =8,折疊紙片使AB邊與對(duì)角線AC
重合,點(diǎn)B落在點(diǎn)F處,折痕為AE,且EF=3,則AB的長(zhǎng)為( )
A. 3 B. 4
C. 5 D. 6
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知△ABC中,點(diǎn)D是BC邊上一點(diǎn),以AD為直徑的⊙O與BC相切于點(diǎn)D,與AD、AC分別交于點(diǎn)E、F.
(1)如圖①,若∠AEF=52°,求∠C的度數(shù).
(2)如圖②,若EF經(jīng)過點(diǎn)O,且∠AEF=35°,求∠B的度數(shù).
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【題目】為推進(jìn)課改,王老師把班級(jí)里60名學(xué)生分成若干小組,每小組只能是5人或6人,則有幾種分組方案( 。
A. 4B. 3C. 2D. 1
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【題目】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,一種新型打車方式受到大眾歡迎,該打車方式的總費(fèi)用由里程費(fèi)和耗時(shí)費(fèi)組成,其中里程費(fèi)按x元/公里計(jì)算,耗時(shí)費(fèi)按y元/分鐘計(jì)算(總費(fèi)用不足9元按9元計(jì)價(jià)).小明、小剛兩人用該打車方式出行,按上述計(jì)價(jià)規(guī)則,其打車總費(fèi)用、行駛里程數(shù)與打車時(shí)間如表:
時(shí)間(分鐘) | 里程數(shù)(公里) | 車費(fèi)(元) | |
小明 | 8 | 8 | 12 |
小剛 | 12 | 10 | 16 |
(1)求x,y的值;
(2)如果小華也用該打車方式,打車行駛了11公里,用了14分鐘,那么小華的打車總費(fèi)用為多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線y=﹣x2+bx+c(b,c是常數(shù))經(jīng)過A(0,2)、B(4,0)兩點(diǎn).
(1)求該拋物線的解析式和頂點(diǎn)坐標(biāo);
(2)作垂直x軸的直線x=t,在第一象限交直線AB于M,交這條拋物線于N,求當(dāng)t取何值時(shí),MN有最大值?最大值是多少?
(3)在(1)的情況下,以A、M、N、D為頂點(diǎn)作平行四邊形,請(qǐng)直接寫出第四個(gè)頂點(diǎn)D的所有坐標(biāo)(直接寫出結(jié)果,不必寫解答過程)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知一次函數(shù)y=﹣2x+4的圖象與x軸、y軸分別交于點(diǎn)A、B,以AB為邊在第一象限內(nèi)作直角三角形ABC,且∠BAC=90°,tan∠ABC=.
(1)求點(diǎn)C的坐標(biāo);
(2)在第一象限內(nèi)有一點(diǎn)M(1,m),且點(diǎn)M與點(diǎn)C位于直線AB的同側(cè),使得2S△ABM=S△ABC,求點(diǎn)M的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小馬虎做一道數(shù)學(xué)題,“已知兩個(gè)多項(xiàng)式,,試求.”其中多項(xiàng)式的二次項(xiàng)系數(shù)印刷不清楚.
(1)小馬虎看答案以后知道,請(qǐng)你替小馬虎求出系數(shù)“”;
(2)在(1)的基礎(chǔ)上,小馬虎已經(jīng)將多項(xiàng)式正確求出,老師又給出了一個(gè)多項(xiàng)式,要求小馬虎求出的結(jié)果.小馬虎在求解時(shí),誤把“”看成“”,結(jié)果求出的答案為.請(qǐng)你替小馬虎求出“”的正確答案.
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