【題目】(方法提煉)
解答幾何問題常常需要添輔助線,其中平移圖形是重要的添輔助線策略.
(問題情境)
如圖1,在正方形ABCD中,E,F,G分別是BC,AB,CD上的點(diǎn),FG⊥AE于點(diǎn)Q.求證:AE=FG.
小明在分析解題思路時(shí)想到了兩種平移法:
方法1:平移線段FG使點(diǎn)F與點(diǎn)B重合,構(gòu)造全等三角形;
方法2:平移線段BC使點(diǎn)B與點(diǎn)F重合,構(gòu)造全等三角形;
(嘗試應(yīng)用)
(1)請(qǐng)按照小明的思路,選擇其中一種方法進(jìn)行證明;
(2)如圖2,正方形網(wǎng)格中,點(diǎn)A,B,C,D為格點(diǎn),AB交CD于點(diǎn)O.求tan∠AOC的值;
(3)如圖3,點(diǎn)P是線段AB上的動(dòng)點(diǎn),分別以AP,BP為邊在AB的同側(cè)作正方形APCD與正方形PBEF,連結(jié)DE分別交線段BC,PC于點(diǎn)M,N.
①求∠DMC的度數(shù);
②連結(jié)AC交DE于點(diǎn)H,求的值.
【答案】(1)證明見解析;(2);(3)①∠DMC=45°;②.
【解析】
(1)①平移線段FG至BH交AE于點(diǎn)K,證明四邊形BFGH是平行四邊形,得出BH=FG,由ASA證得△ABE≌△CBH,即可得出結(jié)論;
②平移線段BC至FH交AE于點(diǎn)K,則四邊形BCHF是矩形,由ASA證得△ABE≌△FHG,即可得出結(jié)論;
(2)將線段AB向右平移至FD處,使得點(diǎn)B與點(diǎn)D重合,連接CF,設(shè)正方形網(wǎng)格的邊長(zhǎng)為單位1,由勾股定理求得CF=,CD=2,DF=5,得出CF2+CD2=DF2,則∠FCD=90°,由tan∠AOC=tan∠FDC=即可得出結(jié)果;
(3)①平移線段BC至DG處,連接GE,由SAS證得△AGD≌△BEG,得出DG=EG,∠ADG=∠EGB,證明∠EGD=90°,得出∠GDE=∠GED=45°,即可得出結(jié)果;
②證明△ADH∽△ACB,得出==.
(1)①平移線段FG至BH交AE于點(diǎn)K,如圖1﹣1所示:
由平移的性質(zhì)得:FG//BH,
∵四邊形ABCD是正方形,
∴AB//CD,AB=BC,∠ABE=∠C=90°,
∴四邊形BFGH是平行四邊形,
∴BH=FG,
∵FG⊥AE,
∴BH⊥AE,
∴∠BKE=90°,
∴∠KBE+∠BEK=90°,
∵∠BEK+∠BAE=90°,
∴∠BAE=∠CBH,
在△ABE和△CBH中,,
∴△ABE≌△CBH(ASA),
∴AE=BH,
∴AE=FG;
②平移線段BC至FH交AE于點(diǎn)K,如圖1﹣2所示:
則四邊形BCHF是矩形,∠AKF=∠AEB,
∴FH=BC,∠FHG=90°,
∵四邊形ABCD是正方形,
∴AB=BC,∠ABE=90°,
∴AB=FH,∠ABE=∠FHG,
∵FG⊥AE,
∴∠HFG+∠AKF=90°,
∵∠AEB+∠BAE=90°,
∴∠BAE=∠HFG,
在△ABE和△FHG中,,
∴△ABE≌△FHG(ASA),
∴AE=FG;
(2)將線段AB向右平移至FD處,使得點(diǎn)B與點(diǎn)D重合,連接CF,如圖2所示:
∴∠AOC=∠FDC,
設(shè)正方形網(wǎng)格的邊長(zhǎng)為單位1,
則AC=2,AF=1,CE=2,DE=4,FG=3,DG=4,
根據(jù)勾股定理可得:CF===,CD===2,DF===5,
∵()2+(2)2=52,
∴CF2+CD2=DF2,
∴∠FCD=90°,
∴tan∠AOC=tan∠FDC===;
(3)①平移線段BC至DG處,連接GE,如圖3﹣1所示:
則∠DMC=∠GDE,四邊形DGBC是平行四邊形,
∴DC=GB,
∵四邊形ADCP與四邊形PBEF都是正方形,
∴DC=AD=AP,BP=BE,∠DAG=∠GBE=90°
∴DC=AD=AP=GB,
∴AG=BP=BE,
在△AGD和△BEG中,,
∴△AGD≌△BEG(SAS),
∴DG=EG,∠ADG=∠EGB,
∴∠EGB+∠AGD=∠ADG+∠AGD=90°,
∴∠EGD=90°,
∴∠GDE=∠GED=45°,
∴∠DMC=∠GDE=45°;
②如圖3﹣2所示:
∵AC為正方形ADCP的對(duì)角線,
∴∠DAC=∠PAC=∠DMC=45°,
∴AC=AD,
∵∠HCM=∠BCA,
∴∠AHD=∠CHM=∠ABC,
∴△ADH∽△ACB,
∴===.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小騰的爸爸計(jì)劃將一筆資金用于不超過10天的短期投資,針對(duì)這筆資金,銀行專屬客戶經(jīng)理提供了三種投資方案,這三種方案的回報(bào)如下:
方案一:每一天回報(bào)30元;
方案二:第一天回報(bào)8元,以后每一天比前一天多回報(bào)8元;
方案三:第一天回報(bào)0.5元,以后每一天的回報(bào)是前一天的2倍.
下面是小騰幫助爸爸選擇方案的探究過程,請(qǐng)補(bǔ)充完整:
(1)確定不同天數(shù)所得回報(bào)金額(不足一天按一天計(jì)算),如下表:
天數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
方案一 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 |
方案二 | 8 | 16 | 24 | 32 | 40 | 48 | 56 | 64 | 72 | 80 |
方案三 | 0.5 | 1 | 2 | 4 | 8 | 16 | 32 | 64 | 128 |
其中________;
(2)計(jì)算累計(jì)回報(bào)金額,設(shè)投資天數(shù)為(單位:天),所得累計(jì)回報(bào)金額是(單位:元),于是得到三種方案的累計(jì)回報(bào)金額,,與投資天數(shù)的幾組對(duì)應(yīng)值:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 | 210 | 240 | 270 | 300 | |
8 | 24 | 48 | 80 | 120 | 168 | 224 | 288 | 360 | 440 | |
0.5 | 1.5 | 3.5 | 7.5 | 15.5 | 31.5 | 63.5 | 127.5 | 255.5 |
其中________;
(3)在同一平面直角坐標(biāo)系中,描出補(bǔ)全后的表中各組數(shù)值所對(duì)應(yīng)的點(diǎn),,,并畫出,,的圖象;
注:為了便于分析,用虛線連接離散的點(diǎn).
(4)結(jié)合圖象,小騰給出了依據(jù)不同的天數(shù)而選擇對(duì)應(yīng)方案的建議:
_________________________________________________________________________
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的“過直線外一點(diǎn)作已知直線的平行線“的尺規(guī)作圖過程.
已知:如圖,直線和直線外一點(diǎn).
求作:直線,使直線直線.
作法:如圖,
①在直線上任取一點(diǎn),作射線;
②以為圓心,為半徑作弧,交直線于點(diǎn),連接;
③以為圓心,長(zhǎng)為半徑作弧,交射線于點(diǎn);分別以為圓心,大于長(zhǎng)為半徑作弧,在的右側(cè)兩弧交于點(diǎn);
④作直線;
所以直線就是所求作的直線.
根據(jù)上述作圖過程,回答問題:
(1)用直尺和圓規(guī),補(bǔ)全圖中的圖形;
(2)完成下面的證明:
證明:由作圖可知平分,
.
又,
.(_______________________________)(填依據(jù)1).
,
.
,∴直線直線.(______________________)(填依據(jù)2).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市教育行政部門為了解初中學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況,隨機(jī)抽取了本市初一、初二、初三年級(jí)各名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如圖所示,請(qǐng)你根據(jù)圖中的信息回答問題.
(1)在被調(diào)查的學(xué)生中,參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的有多少人,參加科技活動(dòng)的有多少人;
(2)如果本市有萬名初中學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)參加科技活動(dòng)的學(xué)生約有多少名.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校為了了解學(xué)生的安全意識(shí),在全校范圍內(nèi)隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,把學(xué)生的安全意識(shí)分成“淡薄”、“一般”、“較強(qiáng)”、“很強(qiáng)”四個(gè)層次,并繪制如下兩幅尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
(1)這次調(diào)查一共抽取了 名學(xué)生,將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“較強(qiáng)”層次所占圓心角的大小為 °;
(3)若該校有1900名學(xué)生,現(xiàn)要對(duì)安全意識(shí)為“淡薄”、“一般”的學(xué)生強(qiáng)化安全教育,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)你估計(jì)全校需要強(qiáng)化安全教育的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(題文)“校園詩(shī)歌大賽”結(jié)束后,張老師和李老師將所有參賽選手的比賽成績(jī)(得分均為整數(shù))進(jìn)行整理,并分別繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖和頻數(shù)直方圖部分信息如下:
(1)本次比賽參賽選手共有 人,扇形統(tǒng)計(jì)圖中“69.5~79.5”這一組人數(shù)占總參賽人數(shù)的百分比為 ;
(2)賽前規(guī)定,成績(jī)由高到低前60%的參賽選手獲獎(jiǎng).某參賽選手的比賽成績(jī)?yōu)?/span>78分,試判斷他能否獲獎(jiǎng),并說明理由;
(3)成績(jī)前四名是2名男生和2名女生,若從他們中任選2人作為獲獎(jiǎng)代表發(fā)言,試求恰好選中1男1女的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線經(jīng)過點(diǎn),與軸交于兩點(diǎn),為頂點(diǎn),為拋物線上一動(dòng)點(diǎn)(與點(diǎn)不重合)
求該拋物線的解析式;
當(dāng)點(diǎn)在直線的下方運(yùn)動(dòng)時(shí),求的面積的最大值;
該拋物線上是否存在點(diǎn),使?若存在,求出所有點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某養(yǎng)殖場(chǎng)計(jì)劃今年養(yǎng)殖無公害標(biāo)準(zhǔn)化龍蝦和鯉魚,由于受養(yǎng)殖水面的制約,這兩個(gè)品種的苗種的總投放量只有50噸.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)測(cè)算,這兩個(gè)品種的種苗每投放一噸的先期投資、養(yǎng)殖期間的投資以及產(chǎn)值如下表:(單位:千元/噸)
品種 | 先期投資 | 養(yǎng)殖期間投資 | 產(chǎn)值 |
鯉魚 | 9 | 3 | 30 |
龍蝦 | 4 | 10 | 20 |
養(yǎng)殖場(chǎng)受經(jīng)濟(jì)條件的影響,先期投資不超過360千元,養(yǎng)殖期間的投資不超過290千元.設(shè)鯉魚種苗的投放量為x噸.
(1)求x的取值范圍;
(2)設(shè)這兩個(gè)品種產(chǎn)出后的總產(chǎn)值為y(千元),試寫出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式,并求出當(dāng)x等于多少時(shí),y有最大值?最大值是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在四邊形中,對(duì)角線平分.為了研究圖中線段之間的數(shù)量關(guān)系,設(shè).
(1)由題意可得,(在括號(hào)內(nèi)填入圖1中相應(yīng)的線段)y關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式為________;
(2)如圖2,在平面直角坐標(biāo)系中,根據(jù)(1)中y關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式描出了其圖象上的一部分點(diǎn),請(qǐng)依據(jù)描出的點(diǎn)畫出該函數(shù)的圖象;
(3)結(jié)合函數(shù)圖象,解決問題:
①寫出該函數(shù)的一條性質(zhì):__________________________;
②估計(jì)的最小值為__________.(結(jié)果精確到0.1)
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