【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,已知直線l:,雙曲線,在l上取一點(diǎn),過作x軸的垂線交雙曲線于點(diǎn),過作y軸的垂線交l于點(diǎn),請(qǐng)繼續(xù)操作并探究:過作x軸的垂線交雙曲線于點(diǎn),過作y軸的垂線交l于點(diǎn),,這樣依次得到l上的點(diǎn),,,,,記點(diǎn)的橫坐標(biāo)為,若,則______;若要將上述操作無限次地進(jìn)行下去,則不可能取的值是______.
【答案】0、-1
【解析】
求出,,,的值,可發(fā)現(xiàn)規(guī)律,繼而得出的值,根據(jù)題意可得不能在x軸上,也不能在y軸上,從而可得出不可能取的值.
當(dāng)時(shí),的縱坐標(biāo)為,
的縱坐標(biāo)和的縱坐標(biāo)相同,則的橫坐標(biāo)為,
的橫坐標(biāo)和的橫坐標(biāo)相同,則的縱坐標(biāo)為,
的縱坐標(biāo)和的縱坐標(biāo)相同,則的橫坐標(biāo)為,
的橫坐標(biāo)和的橫坐標(biāo)相同,則的縱坐標(biāo)為,
的縱坐標(biāo)和的縱坐標(biāo)相同,則的橫坐標(biāo)為,
的橫坐標(biāo)和的橫坐標(biāo)相同,則的縱坐標(biāo)為,
即當(dāng)時(shí),,,,,
,,,,,
,
;
點(diǎn)不能在y軸上此時(shí)找不到,即,
點(diǎn)不能在x軸上此時(shí),在y軸上,找不到,即,
解得:;
綜上可得不可取0、.
故答案為:;0、.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形ABCD中,∠BAD=130°,∠B=∠D=90°,在BC,CD上分別找一點(diǎn)M,N,使三角形AMN周長最小時(shí),則∠MAN的度數(shù)為_________.
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【題目】如圖,△ABC中,CF⊥AB,垂足為F,M為BC的中點(diǎn),E為AC上一點(diǎn),且ME=MF.若∠A=50°,則∠FME的度數(shù)為________.
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【題目】如圖,AB=AC,點(diǎn)D是BC的中點(diǎn),AB平分∠DAE,AE⊥BE,垂足為E,連接DE交AB于點(diǎn)F.
求證:(1)CD=BE;
(2)AB垂直平分DE.
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【題目】為了解某市市民“綠色出行”方式的情況,某校數(shù)學(xué)興趣小組以問卷調(diào)查的形式,隨機(jī)調(diào)查了某市部分出行市民的主要出行方式(參與問卷調(diào)查的市民都只從以下五個(gè)種類中選擇一類),并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
種類 | A | B | C | D | E |
出行方式 | 共享單車 | 步行 | 公交車 | 的士 | 私家車 |
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)參與本次問卷調(diào)查的市民共有 人,其中選擇B類的人數(shù)有 人;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,求A類對(duì)應(yīng)扇形圓心角α的度數(shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)該市約有12萬人出行,若將A,B,C這三類出行方式均視為“綠色出行”方式,請(qǐng)估計(jì)該市“綠色出行”方式的人數(shù).
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【題目】如圖1,CA=CB,CD=CE,∠ACB=∠DCE=α.
(1)求證:BE=AD;
(2)當(dāng)α=90°時(shí),取AD,BE的中點(diǎn)分別為點(diǎn)P、Q,連接CP,CQ,PQ,如圖②,判斷△CPQ的形狀,并加以證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是A(﹣3,0),B(﹣6,﹣2),C(﹣2,﹣5).將△ABC向上平移5個(gè)單位長度,再向右平移8個(gè)單位長度,得到△A1B1C1.
(1)寫出點(diǎn)A1,B1,C1的坐標(biāo);
(2)在平面直角坐標(biāo)系xOy中畫出△A1B1C1;
(3)求△A1B1C1的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,A、C、F、D在同一直線上,AF=DC,AB∥DE,AB=DE.
求證:(1) △ABC≌△DEF;
(2)BC∥EF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校開展了“互助、平等、感恩、和諧、進(jìn)取”主題班會(huì)活動(dòng),活動(dòng)后,就活動(dòng)的個(gè)主題進(jìn)行了抽樣調(diào)查(每位同學(xué)只選最關(guān)注的一個(gè)),根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)這次調(diào)查的學(xué)生共有多少名?
(2)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,并在扇形統(tǒng)計(jì)圖中計(jì)算出“進(jìn)取”所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù).
(3)如果要在這個(gè)主題中任選兩個(gè)進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)(2)中調(diào)查結(jié)果,用樹狀圖或列表法,求恰好選到學(xué)生關(guān)注最多的兩個(gè)主題的概率(將互助、平等、感恩、和諧、進(jìn)取依次記為A、B、C、D、E).
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