【題目】如圖,AB=AC,點D是BC的中點,AB平分∠DAE,AE⊥BE,垂足為E,連接DE交AB于點F.
求證:(1)CD=BE;
(2)AB垂直平分DE.
【答案】(1)證明見解析;(2)證明見解析.
【解析】
(1)根據等腰三角形三線合一的性質可得到AD⊥BC,再由角平分線的性質定理得到BE=BD,等量代換即可得到結論;
(2)根據HL證明Rt△AEB≌Rt△ADB,由全等三角形的性質可得到AE=AD,根據等腰三角形三線合一的性質,可得結論.
(1)∵AB=AC,點D是BC的中點,∴AD⊥BC.
又∵AE⊥BE,∴∠AEB=∠ADC=∠ADB=90°.
∵AB平分∠DAE,∴BE=BD.
∵BD=DC,∴CD=BE.
(2)在Rt△AEB和Rt△ADB中,∵BE=BD,AB=AB,∴Rt△AEB≌Rt△ADB(HL),∴AE=AD.
∵AB平分∠DAE,AE=AD,∴AB垂直平分DE.
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【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC=∠ACB=60°,∠ABC與∠ACB的平分線交于點O,過點O且平行于BC的直線交AB于點M,交AC于N,連接AO,則圖中等腰三角形的個數為
A.5B.6C.7D.8
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【題目】八年級(1)班學生在完成課題學習“體質健康測試中的數據分析”后,利用課外活動時間積極參加體育鍛煉,每位同學從籃球、跳繩、立定跳遠、長跑、鉛球中選一項進行訓練,訓練后都進行了測試.現(xiàn)將項目選擇情況及訓練后籃球定時定點投籃測試成績整理后作出如下統(tǒng)計圖.
請你根據上面提供的信息回答下列問題:
(1)扇形圖中跳繩部分的扇形圓心角為 度,該班共有學生 人, 訓練后籃球定時定點投籃平均每個人的進球數是 .
(2)老師決定從選擇鉛球訓練的3名男生和1名女生中任選兩名學生先進行測試,請用列表或畫樹形圖的方法求恰好選中兩名男生的概率.
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【題目】(初步探索)
截長補短法,是初中幾何題中一種添加輔助線的方法,也是把幾何題化難為易的一種策略.截長就是在長邊上截取一條線段與某一短邊相等,補短就是通過延長或旋轉等方式使兩條短邊拼合到一起,從而解決問題.
(1)如圖1,△ABC是等邊三角形,點D是邊BC下方一點,∠BDC=120°,探索線段DA、DB、DC之間的數量關系;
(靈活運用)
(2)如圖2,△ABC為等邊三角形,直線a∥AB,D為BC邊上一點,∠ADE交直線a于點E,且∠ADE=60°.求證:CD+CE=CA;
(延伸拓展)
(3)如圖3,在四邊形ABCD中,∠ABC+∠ADC=180°,AB=AD.若點E在CB的延長線上,點F在CD的延長線上,滿足EF=BE+FD,請直接寫出∠EAF與∠DAB的數量關系.
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【題目】某縣教育局為了了解七年級學生每周的課外閱讀情況,通過問卷調查了該縣七年級部分學生在某周的課外閱讀量,把收集到的數據繪制成了如下的統(tǒng)計圖,根據統(tǒng)計圖中提供的信息,回答下列問題:
(1)參加問卷調查的有多少人?
(2)將閱讀量在9﹣﹣12千字的直方圖補充完整;
(3)求閱讀量在6﹣﹣9千字內的扇形統(tǒng)計圖中的圓心角.
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【題目】如圖,△ABC≌△A′B′C,∠ACB=90°,∠B=50°,點B′在線段AB上,AC,A′B′交于點O,則∠COA′的度數是( )
A.50°B.60°
C.45°D.80°
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【題目】如圖,在平面直角坐標系xOy中,已知直線l:,雙曲線,在l上取一點,過作x軸的垂線交雙曲線于點,過作y軸的垂線交l于點,請繼續(xù)操作并探究:過作x軸的垂線交雙曲線于點,過作y軸的垂線交l于點,,這樣依次得到l上的點,,,,,記點的橫坐標為,若,則______;若要將上述操作無限次地進行下去,則不可能取的值是______.
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【題目】如圖:已知在△ABC中,AB=AC,D為BC邊的中點,過點D作DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分別為E,F(xiàn).
(1)求證:DE=DF;
(2)若∠A=60°,BE=1,求△ABC的周長.
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【題目】在平面直角坐標系xOy中,拋物線經過的三個頂點,已知點,,的直角頂點C在y軸上.
如圖1,點D是拋物線第一象限內上的一個動點.
并直接寫出點C的坐標,并求拋物線的解析式;
當動點D的坐標是多少時,四邊形ABCD的面積最大?最大面積是多少?
如圖2,長度為1個單位長度的線段MN在的邊AB上運動,過M,N分別作AB的垂線交直角邊于P,Q兩點.
在線段MN運動過程中,若四邊形MNQP是矩形,求點M的坐標;
在線段MN運動過程中,若以C、P、Q為頂點的三角形與相似,直接寫出點M的坐標.
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