【題目】(基礎(chǔ)運用)
如圖①所示,直線L:y=x+5與x軸負(fù)半軸,y軸正半軸分別交于A、B兩點.
(1)點A坐標(biāo)為 ,S△OAB= ;
(2)如圖②所示,設(shè)Q為AB延長線上一點,作直線OQ,過A、B兩點分別作AM⊥OQ于M,BN⊥OQ于N,①求證:△AOM≌△OBN;②若AM=4,求MN的長;
(思維延伸)直線L:y=mx+5m與x軸負(fù)半軸,y軸正半軸分別交于A、B兩點.
(3)當(dāng)m取不同的值時,點B在y軸正半軸上運動,分別以OB、AB為邊,點B為直角頂點在第 一、二象限內(nèi)作等腰直角△OBF和等腰直角△ABE,連EF交y軸于P點,如圖③.問:當(dāng)點B在y軸正半軸上運動時,試猜想線段PE與線段PF的數(shù)量關(guān)系并證明;
(4)如圖③,當(dāng)m取不同的值時,點B在y軸正半軸上運動,以AB為邊在第二象限作等腰直角△ABE,則動點E在直線 上運動.(直接寫出直線的表達(dá)式)
【答案】(1)(-5,0),;(2)①證明見詳解,②7;(3)PE=PF,證明見詳解;(4)y=-x+5.
【解析】
(1)由直線L解析式,求出A與B坐標(biāo),從而可以求出△OAB的面積.
(2)①由OA=OB,對頂角相等,且一對直角相等,利用AAS得到△AMO≌△OBN.
②已知AO和AM,利用勾股定理從而求得OM以及MN.
(3)如圖,作EK⊥y軸于K點,利用AAS得到△AOB≌△BKE,利用全等三角形對應(yīng)邊相等得到OA=BK,EK=OB,再利用AAS得到△PBF≌△PKE,從而進(jìn)行求證即可.
(4)由(3)可得OA=BK=5,EK=OB=5m,則可得OK=OB+BK=5m+5,即可得點E(-5m,5m+5),繼而可知動點E在直線y=-x+5上運動.
解:(1)∵直線L:y=x+5與x軸負(fù)半軸、y軸正半軸分別交于A,B兩點,
∴A(-5,0),B(0,5),S△OAB=
(2)①∵AM⊥OQ,BN⊥OQ,
∴∠AMO=∠BNO=90°,∠AOM+∠OAM=90°,
∵∠AOM+∠BON=90°,
∴∠OAM=∠BON,
在△AOM與△OBN中,∠OAM=∠BON,∠AMO=∠BNO,OA=OB,
∴△AOM≌△OBN (AAS),
②由題意得OA=5,AM=4,利用勾股定理求得OM=3,又由①△AOM≌△OBN,可知AM=ON=4,即有MN=OM+ON=3+4=7.
(3)PE=PF.
理由︰如圖,作EK⊥y軸于K點,
∵△ABE為等腰直角三角形,
∴AB=BE,∠ABE=90°,
∴∠EBK+∠ABO=90°,
∵∠EBK+∠BEK=90°,
∴∠ABO=∠BEK ,
在△AOB和△BKE中,∠BKE=∠AOB=90°,∠ABO=∠BEK ,AB=BE,
∴△AOB≌△BKE(AAS),
∴OA=BK,EK=OB,
∵△OBF為等腰直角三角形,
∴OB=BF,EK=BF,
在△EKP和△FBP中,∠EKP=∠PBF=90°,∠KPE=∠BPF,EK=FB,
∴△PBF≌△PKE(AAS),
∴PE=PF.
(4)如圖3,∵A(-5,0),B(0,5m),
∴OA=BK=5,EK=OB=5k,
∴OK=OB+BK=5m+5,
∴點E(-5m,5m+5),
∵動點E在直線y=-x+5上運動.
故答案為︰y=-x+5.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】近幾年來,為了緩減環(huán)境污染,某區(qū)加大了對煤改電的投資力度,該區(qū)居民在2015年有7500戶完成煤改電,2017年有10800戶完成了煤改電.
(1)求該區(qū)2015年至2017年完成煤改電戶數(shù)的年平均增長率;
(2)2018年該區(qū)計劃要完成煤改電的戶數(shù)比2017年要有所增長,但增長率不超過15%,請求出2018年最多有多少戶能完成煤改電.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AD是BC上的高,tanB=cos∠DAC.
(1)求證:AC=BD;
(2)若sin∠C=,BC=12,求AD的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一般地,“任意三角形都是自相似圖形”,只要順次連接三角形各邊中點,則可將原三角形分割為四個都與它自己相似的小三角形.我們把(圖乙)第一次順次連接各邊中點所進(jìn)行的分割,稱為階分割(如圖);把階分割得出的個三角形再分別順次連接它的各邊中點所進(jìn)行的分割,稱為階分割(如圖)…,依此規(guī)則操作下去.階分割后得到的每一個小三角形都是全等三角形(為正整數(shù)),設(shè)此時小三角形的面積為.請寫出一個反映,,之間關(guān)系的等式________.
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【題目】如圖,菱形、矩形與正方形的形狀有差異,我們將菱形、矩形與正方形的接近程度稱為“接近度”.在研究“接近度”時,應(yīng)保證相似圖形的“接近度”相等.
(1)設(shè)菱形相鄰兩個內(nèi)角的度數(shù)分別為和,將菱形的“接近度”定義為,于是,越小,菱形越接近于正方形.
①若菱形的一個內(nèi)角為,則該菱形的“接近度”等于 ;
②當(dāng)菱形的“接近度”等于 時,菱形是正方形.
(2)設(shè)矩形相鄰兩條邊長分別是和(),將矩形的“接近度”定義為,于是越小,矩形越接近于正方形.
你認(rèn)為這種說法是否合理?若不合理,給出矩形的“接近度”一個合理定義.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,點D、E分別在AB、AC上,BE、CD相交于點O.
(1)若BD=CE,試說明:OB=OC.
(2)若BC=10,BC邊上的中線AM=12,試求AC的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(本題滿分8分)
如圖,點E,F在BC上,BE=CF,∠A=∠D,∠B=∠C,AF與DE交于點O.
(1)求證:AB=DC;
(2)試判斷△OEF的形狀,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,BE⊥CE于E,AD⊥CE于D.
(1)直線BE與AD的位置關(guān)系是 ;BE與AD之間的距離是線段 的長;
(2) 若AD=6cm,BE=2cm.,求BE與AD之間的距離.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】基本事實:兩角及其夾邊分別相等的兩個三角形全等(簡稱).請你在此基礎(chǔ)上解決下面問題:
(1)敘述三角形全等的判定方法中的;
(2)證明.要求:敘述要用文字表達(dá);用圖形中的符號表達(dá)已知、求證,并證明,證明時各步驟要注明依據(jù).
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