在數(shù)學(xué)中定義了一種運(yùn)算符號(hào)“！”它表示的含義如下：如：

1！=1，2！=2×1=2，3！=3×2×1=6，4！=4×3×2×1，…，

由此，請(qǐng)同學(xué)們思考數(shù)學(xué)公式的值為


  1. A.
    數(shù)學(xué)公式
  2. B.
    99!
  3. C.
    2010
  4. D.
    2！
C
分析：根據(jù)運(yùn)算符號(hào)“！”的算法，列出計(jì)算即可得解．
解答：==2010．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有理數(shù)的乘法，有理數(shù)的除法，讀懂題目信息，理解運(yùn)算符號(hào)“！”的運(yùn)算方法是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

將矩形紙片ABCD分別沿兩條不同的直線剪兩刀，使剪得的三塊紙片恰能拼成一個(gè)三角形（不能有重疊和縫隙）．圖1中提供了一種剪拼成等腰三角形的示意圖．
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（1）請(qǐng)?zhí)峁┝硪环N剪拼成等腰三角形方式，并在圖2中畫出示意圖；
（2）以點(diǎn)B為原點(diǎn)，BC所在的直線為x軸建立平面直角坐標(biāo)系（如圖3），點(diǎn)D的坐標(biāo)（8，5）．若剪拼后得到等腰三角形MNP，使M，N點(diǎn)在y軸上（M在點(diǎn)N上方），點(diǎn)P在邊CD上（不與C，D重合）．設(shè)直線PM的解析式為y=kx+b（k≠0），則k的值為
 
，b的取值范圍是
 
（不要求解題過(guò)程）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

黃州區(qū)是有名的“蘿卜之鄉(xiāng)”，在蘿卜豐收的季節(jié)，某食品加工廠收購(gòu)了15噸蘿卜，若在市場(chǎng)上銷售，每噸利潤(rùn)為500元；若將蘿卜進(jìn)行粗加工，每天可以加工2噸，每噸利潤(rùn)為1000元；若進(jìn)行精加工，每天可以加工1噸，每噸利潤(rùn)為1400元．由于受條件限制，在同一天中只能采用一種方式加工，并必須在12天內(nèi)全部加工完畢，為此該廠設(shè)計(jì)了三種加工方案：
方案一：將蘿卜全部進(jìn)行粗加工；
方案二：盡可能多的對(duì)蘿卜進(jìn)行精加工，其余的在市場(chǎng)上直接銷售；
方案三：部分蘿卜進(jìn)行精加工，其余的蘿卜進(jìn)行粗加工，并恰好用12天完成．
你認(rèn)為選擇哪種方案獲利最多？為多少？試說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年以來(lái)，我國(guó)持續(xù)大面積的霧霾天氣讓環(huán)保和健康問(wèn)題成為焦點(diǎn)．為了調(diào)查學(xué)生對(duì)霧霾天氣知識(shí)的了解程度，某校在學(xué)生中做了一次抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果共分為四個(gè)等級(jí)：A．非常了解；B．比較了解；C．基本了解；D．不了解．根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，繪制了不完整的三種統(tǒng)計(jì)圖表．

對(duì)霧霾了解程度的統(tǒng)計(jì)表：
對(duì)霧霾的了解程度 百分比
A．非常了解 5%
B．比較了解 m
C．基本了解 45%
D．不了解 n
請(qǐng)結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖表，回答下列問(wèn)題．
（1）本次參與調(diào)查的學(xué)生共有
400
400
人，m=
15%
15%
，n=
35%
35%
；
（2）圖2所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖中D部分扇形所對(duì)應(yīng)的圓心角是多少度；
（3）請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在數(shù)學(xué)中定義了一種運(yùn)算符號(hào)“！”它表示的含義如下：如：1！=1，2！=2×1=2，3！=3×2×1=6，4！=4×3×2×1，…，由此，請(qǐng)同學(xué)們思考
2010!
2009!
的值為（　�。�

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