【題目】如圖,在矩形ABCD中,點A為坐標原點,點B在x軸正半軸,點D在y軸正半軸,點C坐標為(6,m),點E是CD的中點,以CE為一邊在矩形ABCD的內(nèi)部作矩形CEFG,使點F在直線y=x上,交線段BC于點G,直線DG的函數(shù)表達式為y=- x+4,直線DG和AF交于點H.
(1)求m的值;
(2)求點H的坐標;
(3)判斷直線BE是否經(jīng)過點H,并說明理由.
【答案】
(1)解:∵直線DG的函數(shù)表達式為y=﹣ x+4,
∴D(0,4),
∵四邊形ABCD是矩形,且C(6,m),
∴m=4,
∴C(6,4)
(2)解:∵直線AF:y=x與直線DG:y=﹣ x+4的交點為H,
∴ ,
∴ ,
∴H( , )
(3)解:直線BE過點H,
理由:
∵直線DG解析式為y=﹣ x+4,直線BC解析式為x=6,
∴G(6,3),
∴點F的縱坐標為3,
∵點F在直線AF上,
∴F點的橫坐標為3,
∴F(3,3),
∴點E的橫坐標為3,
∵直線DC解析式為y=4,
∴E(3,4),
∵B(6,0),
∴直線BE解析式為y=﹣ x+8,
當(dāng)x= 時,y=﹣ × +8= ,
∴直線BE過點H
【解析】(1) 根據(jù)直線DG的解析式求出其與y軸交點D的坐標,根據(jù)正方形的對邊批平行性質(zhì),平行于x軸的直線上的點的縱坐標相同及C點的坐標求出m的值,從而得出答案;
(2)求直線AF:y=x與直線DG:y=﹣ x+4的交點H的坐標,即求兩直線解析式組成的方程組的解;
(3)直線DG解析式與直線BC解析式求出G點的坐標,根據(jù)平行于x軸的直線縱坐標相等得出點F的縱坐標為3,又點F在直線AF上,故F點的橫坐標為3,從而得出F點的坐標,又因E,F所在的直線平行于y軸,故點E的橫坐標為3,又直線DC解析式為y=4,故E(3,4)用待定系數(shù)法求出直線BE解析式,根據(jù)一次函數(shù)圖像上點的坐標特點判斷即可。
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解確定一次函數(shù)的表達式的相關(guān)知識,掌握確定一個一次函數(shù),需要確定一次函數(shù)定義式y(tǒng)=kx+b(k不等于0)中的常數(shù)k和b.解這類問題的一般方法是待定系數(shù)法.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,面積為1的正方形ABCD中,M,N分別為AD、BC的中點,將C點折至MN上,落在P點的位置,折痕為BQ,連接PQ.以PQ為邊長的正方形的面積等于 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將正整數(shù)按如圖所示的規(guī)律排列下去.若用有序?qū)崝?shù)對(,)表示第排、從左到右第個數(shù),如(3,2)表示實數(shù)5.
(1)圖中(7,3)位置上的數(shù) ;數(shù)據(jù)45對應(yīng)的有序?qū)崝?shù)對是 .
(2)第2n行的最后一個數(shù)為 ,并簡要說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】觀察下列等式:
第一個等式:
第二個等式:
第三個等式:
第四個等式:
則式子__________________;
用含n的代數(shù)式表示第n個等式: ____________________________;
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【題目】如圖,在△ABC中AB=AC,點D,E,F(xiàn)分別在AB,BC,AC邊上,且BE=CF,AD+EC=AB.
(1)求證:△DEF是等腰三角形;
(2)當(dāng)∠A=40°時,求∠DEF的度數(shù);
(3)猜想:當(dāng)∠A為多少度時,∠DEF=60°?請說明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩臺機床同時生產(chǎn)同一種零件,在10天中兩臺機床每天生產(chǎn)的次品數(shù)如下:
甲:0,1,0,2,2,0,3,1,2,4;
乙:2,3,1,1,0,2,1,1,0,1.
(1)分別計算兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差;
(2)從結(jié)果看,在10天中哪臺機床出現(xiàn)次品的波動較小?
(3)由此推測哪臺機床的性能較好
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知O為直線AB上的一點,CD⊥AB于點O,PO⊥OE于點O,OM平分∠COE,點F在OE的反向延長線上.
(1)當(dāng)OP在∠BOC內(nèi),OE在∠BOD內(nèi)時,如圖①所示,直接寫出∠POM和∠COF之間的數(shù)量關(guān)系;
(2)當(dāng)OP在∠AOC內(nèi)且OE在∠BOC內(nèi)時,如圖②所示,試問(1)中∠POM和∠COF之間的數(shù)量關(guān)系是否發(fā)生變化?并說明理由.
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