【題目】解答一個(gè)問(wèn)題后,將結(jié)論作為條件之一,提出與原問(wèn)題有關(guān)的新問(wèn)題,我們把它稱為原問(wèn)題的一個(gè)“逆向”問(wèn)題.例如,原問(wèn)題是“若矩形的兩邊長(zhǎng)分別為3和4,求矩形的周長(zhǎng)”,求出周長(zhǎng)等于14后,它的一個(gè)“逆向”問(wèn)題可以是“若矩形的周長(zhǎng)為14,且一邊長(zhǎng)為3,求另一邊的長(zhǎng)”;也可以是“若矩形的周長(zhǎng)為14,求矩形面積的最大值”,等等.
(1)設(shè)A=,B=,求A與B的積;
(2)提出(1)的一個(gè)“逆向”問(wèn)題,并解答這個(gè)問(wèn)題.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線與y軸交于點(diǎn)C,與x軸交于點(diǎn)A和點(diǎn)B.若N點(diǎn)是AC所在直線下方該拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)N作MN平行于軸,交AC于點(diǎn)M.
(1) 求直線AC的解析式;
(2)當(dāng)點(diǎn)N運(yùn)動(dòng)至拋物線的頂點(diǎn)時(shí),求此時(shí)MN的長(zhǎng);
(3)設(shè)點(diǎn)N的橫坐標(biāo)為t,MN的長(zhǎng)度為l;
①求l與t之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫出t的取值范圍;
②l是否存在最值,有如有寫出最值;
(4)點(diǎn)D是點(diǎn)B關(guān)于軸的對(duì)稱點(diǎn).拋物線上是否有點(diǎn)N,使△ODM是等腰三角形?
若存在,請(qǐng)求出此時(shí)△CAN的面積;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩輛汽車沿同一路線從A地前往B地,甲以千米/時(shí)的速度勻速行駛,途中出現(xiàn)故障后停車維修,修好后以千米/時(shí)的速度繼續(xù)行駛;乙在甲出發(fā)2小時(shí)后勻速前往B地,比甲早30分鐘到達(dá).到達(dá)B地后,乙按原速度返回A地,甲以千米/時(shí)的速度返回A地.設(shè)甲、乙兩車與A地相距s(千米),甲車離開A地的時(shí)間為t(時(shí)),s與t之間的函數(shù)圖象如圖所示.
(1)求的值.
(2)求甲車維修所用時(shí)間.
(3)求兩車在途中第二次相遇時(shí)t的值.
(4)請(qǐng)直接寫出當(dāng)兩車相距40千米時(shí),t的值或取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知a<b,則下列關(guān)系式不成立的是( )
A.4a<4bB.4a4bC.a+4<b+4D.a-4<b-4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某個(gè)正數(shù)的兩個(gè)平方根是2a﹣1和a﹣5,則實(shí)數(shù)a的值為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:如圖,AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE=α,BE與AC、CD分別相交于點(diǎn)N、M.
(1)求證:BE=CD;
(2)求∠BMC的大小.(用α表示)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知:點(diǎn)P是∠MAN的角平分線上一點(diǎn),PB⊥AM于B,PC⊥AN于C.
(1)如圖1,點(diǎn)D、E分別在線段AB、AC上,且∠DPE=∠BPC,求證:DE=BD+CE;
(2)如圖2,若D在AB的延長(zhǎng)線上,E在直線AC上,則DE、BD、CE三者的數(shù)量關(guān)系變化嗎?若變化,請(qǐng)直接寫出結(jié)論即可。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】中國(guó)倡導(dǎo)的“一帶一路”是中國(guó)與世界的互利共贏之路,據(jù)統(tǒng)計(jì),“一帶一路”地區(qū)覆蓋的總?cè)丝诩s為44億人,則“44億”這個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法可表示為( 。
A.4.4×107B.4.4×108C.4.4×109D.0.44×1010
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