【題目】問題情境:已知:如圖1,直線AB∥CD,現(xiàn)將直角三角板△PMN放入圖中,其中∠MPN=90°,點(diǎn)P始終在直線MN右側(cè).PM交AB于點(diǎn)E,PN交CD于點(diǎn)F,試探究:∠PFD與∠AEM的數(shù)量關(guān)系.
(1)特例如圖2,當(dāng)點(diǎn)P在直線AB上(即點(diǎn)E與點(diǎn)P重合)時(shí),直接寫出∠PFD與∠AEM的數(shù)量關(guān)系,不必證明;
(2)類比探究:如圖1,當(dāng)點(diǎn)P在AB與CD之間時(shí),猜想∠PFD與∠AEM的數(shù)量關(guān)系,并說明理由;
(3)拓展延伸:如圖3,當(dāng)點(diǎn)P在直線AB的上方時(shí),PN交AB于點(diǎn)H,其他條件不變,猜想∠PFD與∠AEM的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.
【答案】(1)∠PFD+∠AEM=90°,理由見解析;(2)∠PFD+∠AEM=90°,理由見解析;(3)∠PFD﹣∠AEM=90°,理由見解析.
【解析】
(1)根據(jù)平行線的性質(zhì)得到∠PFD=∠APF,結(jié)合圖形證明;
(2)作PQ∥AB交MN于Q,根據(jù)平行線的性質(zhì)解答;
(3)根據(jù)平行線的性質(zhì)、三角形的外角的性質(zhì)解答.
解:(1)∠PFD+∠AEM=90°,
理由如下:∵AB∥CD,
∴∠PFD=∠APF,
∵∠APF+∠AEM=90°,
∴∠PFD+∠AEM=90°;
(2)∠PFD+∠AEM=90°,
理由如下:作PQ∥AB交MN于Q,
∵AB∥CD,
∴PQ∥CD,
∴∠AEM=∠QPE,∠PFD=∠QPF,
∵∠QPE+∠QPF=90°,
∴∠PFD+∠AEM=90°;
(3)∠PFD﹣∠AEM=90°,
理由如下:∵AB∥CD,
∴∠PFD=∠PHB,
∵∠PHB﹣∠PEB=90°,∠AEM=∠PEB,
∴∠PHB﹣∠AEM=90°,
∴∠PFD﹣∠AEM=90°.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】探索性問題:
已知:b是最小的正整數(shù),且a、b滿足(c﹣5)2+|a+b|=0,請(qǐng)回答問題:
(1)請(qǐng)直接寫出a、b、c的值.a= ,b= ,c= ;
(2)數(shù)軸上a、b、c三個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)分別為A、B、C,點(diǎn)A、B、C同時(shí)開始在數(shù)軸上運(yùn)動(dòng),若點(diǎn)A以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向左運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)B和點(diǎn)C分別以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度和3個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向右運(yùn)動(dòng),假設(shè)t秒鐘過后,若點(diǎn)B與點(diǎn)C之間的距離表示為BC,點(diǎn)A與點(diǎn)B之間的距離表示為AB,點(diǎn)A與點(diǎn)C之間的距離表示為AC.
①t秒鐘過后,AC的長(zhǎng)度為 (用t的關(guān)系式表示);
②請(qǐng)問:BC﹣AB的值是否隨著時(shí)間t的變化而改變?若變化,請(qǐng)說明理由;若不變,請(qǐng)求其值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=x2﹣4x與x軸交于O,A兩點(diǎn),P為拋物線上一點(diǎn),過點(diǎn)P的直線y=x+m與對(duì)稱軸交于點(diǎn)Q
(1)這條拋物線的對(duì)稱軸是 ,直線PQ與x軸所夾銳角的度數(shù)是 .
(2)若兩個(gè)三角形面積滿足S△POQ=S△PAQ , 求m的值
(3)當(dāng)點(diǎn)P在x軸下方的拋物線上時(shí),過點(diǎn)C(2,2)的直線AC與直線PQ交于點(diǎn)D,求:①PD+DQ的最大值;②PDDQ的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,C為線段AB上一點(diǎn),點(diǎn)D為BC的中點(diǎn),且AB=18cm,AC=4CD.
(1)圖中共有 條線段;
(2)求AC的長(zhǎng);
(3)若點(diǎn)E在直線AB上,且EA=2cm,求BE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】三角板是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具,將一副三角板中的兩塊直角三角板的直角頂點(diǎn)按如圖方式疊放在一起,當(dāng)且點(diǎn)在直線的上方時(shí),解決下列問題:(友情提示:,,.
(1)①若,則的度數(shù)為 ;
②若,則的度數(shù)為 ;
(2)由(1)猜想與的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.
(3)這兩塊三角板是否存在一組邊互相平行?若存在,請(qǐng)直接寫出的角度所有可能的值(不必說明理由);若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:AB為⊙O的直徑,C是⊙O上一點(diǎn),如圖,AB=12,BC=4 .BH與⊙O相切于點(diǎn)B,過點(diǎn)C作BH的平行線交AB于點(diǎn)E.
(1)求CE的長(zhǎng);
(2)延長(zhǎng)CE到F,使EF= ,連接BF并延長(zhǎng)BF交⊙O于點(diǎn)G,求BG的長(zhǎng);
(3)在(2)的條件下,連接GC并延長(zhǎng)GC交BH于點(diǎn)D,求證:BD=BG.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)C是線段AB上的一點(diǎn),M是AB的中點(diǎn),N是CB的中點(diǎn).
(1)若AB=13,CB=5,求MN的長(zhǎng)度;
(2)若AC=6,求MN的長(zhǎng)度。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,AB、CD為 O的直徑,弦AE//CD,連接BE交CD于點(diǎn)F,過點(diǎn)E作直線EP與CD的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)P,使 PED= C.
(1)求證:PE是 O的切線;
(2)求證:ED平分 BEP;
(3)若 O的半徑為5,CF=2EF,求PD的長(zhǎng).
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