某市政府決定2010年投入6000萬(wàn)元用于改善醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),比2009年增加了1250萬(wàn)元.投入資金的服務(wù)對(duì)象包括“需方”(患者等)和“供方”(醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等),2010年投入“需方”的資金將比2009年提高30%,投入“供方”的資金將比2009年提高20%.
(1)該市政府2009年投入改善醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的資金是多少萬(wàn)元?
(2)該市政府2010年投入“需方”和“供方”的資金分別是多少萬(wàn)元?
(3)該市政府預(yù)計(jì)2012年將有7260萬(wàn)元投入改善醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),若從2010~2012年每年的資金投入按投入相同的增長(zhǎng)率遞增,求2010~2012年的平均年增長(zhǎng)率.
考點(diǎn):一元二次方程的應(yīng)用,二元一次方程組的應(yīng)用
專題:增長(zhǎng)率問(wèn)題
分析:(1)用2009年市政府投入資金錢數(shù)減去比2009年投入增加的資金錢數(shù),可以得出結(jié)果.
(2)題中有兩個(gè)等量關(guān)系:2009年市政府投入需方的資金錢數(shù)+投入供方的資金錢數(shù)=4750,2010年投入需方的資金錢數(shù)+投入供方的資金錢數(shù)=6000,據(jù)此可以列出方程組.
(3)根據(jù)等量關(guān)系2010年資金投入錢數(shù)×(1+年增長(zhǎng)率)2=7260,直接設(shè)未知數(shù),求出解.
解答:解:(1)該市政府2009年投入改善醫(yī)療服務(wù)的資金是:6000-1250=4750(萬(wàn)元)
答:該市政府2009年投入改善醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的資金是4750萬(wàn)元.(2分)

(2)設(shè)市政府2008年投入“需方”x萬(wàn)元,投入“供方”y萬(wàn)元,
由題意得
x+y=4750
(1+30%)x+(1+20%)y=6000

解得:
x=3000
y=1750
,
∴2010年投入“需方”資金為(1+30%)x=1.3×3000=3900(萬(wàn)元),
2010年投入“供方”資金為(1+20%)y=1.2×1750=2100(萬(wàn)元).
答:該市政府2010年投入“需方”3900萬(wàn)元,投入“供方”2100萬(wàn)元.

(3)設(shè)年增長(zhǎng)率為m,由題意得6000(1+m)2=7260,
解得m1=0.1,m2=-2.1(不合實(shí)際,舍去)
答:從2010~2012年的年增長(zhǎng)率是10%.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了一元二次方程的應(yīng)用,關(guān)鍵是弄清題意,找出等量關(guān)系:2009年市政府投入需方的資金錢數(shù)+投入供方的資金錢數(shù)=4750,2010年投入需方的資金錢數(shù)+投入供方的資金錢數(shù)=6000,2010年資金投入錢數(shù)×(1+年增長(zhǎng)率)2=7260.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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“投擲一枚普通的正方體骰子,擲得的數(shù)不是奇數(shù)便是偶數(shù)”是
 
事件.(從“必然、不可能、隨機(jī)”中選擇填寫)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:
9
+(
1
4
)-1-(
5
+1)(
5
-1)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:
1
2+
3
+
27
-6
1
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń庀铝幸辉畏匠?br />(1)3x2-6=0
(2)2(x-1)2=x-1.

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如圖,△ABC是邊長(zhǎng)為1的等邊三角形,⊙O分別切邊AB、BC于 D、E兩點(diǎn),交AC于G、F兩點(diǎn).
(1)如圖1,當(dāng)FG=
1
2
時(shí),求⊙O的直徑;
(2)如圖2,當(dāng)⊙O的直徑為
3
2
時(shí),求∠DEF的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,∠B=60°,AD=3,BC=7,則梯形ABCD的腰長(zhǎng)AB=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

分解因式:a2-2ab+b2-4=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

化簡(jiǎn)下列各數(shù):
(1)-(-5)
(2)-(+7)
(3)-[-(+
2
3
)]
(4)-[-(-a)]
(5)|-(+7)|
(6)-|-8|
(7)|-|+
4
7
||
(8)-|-a|(a<0)

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