如圖，在△ABC中，AB＞AC，點(diǎn)D、E分別是邊AB、AC的中點(diǎn)，點(diǎn)F在BC邊上，連接DE，DF，EF．則添加下列哪一個(gè)條件后，仍無法判定△FCE與△EDF全等（     ）．

A．∠A=∠DFE     B．BF=CF        C．DF∥AC     D．∠C=∠EDF

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


某校為了了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況，隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷140份 ，每位學(xué)生家長(zhǎng)1份，每份問卷僅表明一種態(tài)度，將回收的問卷進(jìn)行整理（假設(shè)回收的問卷都有效），并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況統(tǒng)計(jì)圖

  根據(jù)以上信息解答下列問題：

 （1）回收的問卷數(shù)為         份，“嚴(yán)加干涉”部分對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)為          ；

 （2）把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；

 （3）若將：“稍加詢問”和“從來不管”視為“管理不嚴(yán)”，已知學(xué)校共1500名學(xué)生，請(qǐng)估計(jì)該校

對(duì)孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長(zhǎng)大約有多少人？

  

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


楊絮纖維的直徑約為0．000 010 5m，該直徑用科學(xué)記數(shù)法表示為       

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，平面直角坐標(biāo)系中，將含30°的三角尺的直角頂點(diǎn)C落在第二象限。其斜邊兩端點(diǎn)A、B分別落在x軸、y軸上，且AB=12cm

（1）       若OB=6cm．

①     求點(diǎn)C的坐標(biāo)；

②     若點(diǎn)A向右滑動(dòng)的距離與點(diǎn)B向上滑動(dòng)的距離相等，求滑動(dòng)的距離；

（2）       點(diǎn)C與點(diǎn)O的距離的最大值=       cm.

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


 如圖，將三角形紙板的直角頂點(diǎn)放在直尺的一邊上，，則等于（    ）

A．          B．           C．        D．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


如圖，水平放置的圓柱形排水管道的截面直徑是1m，其中水面的寬AB為0.8m，則排水管內(nèi)水的深度為 m．


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


已知在△ABC中，∠B=90o，以AB上的一點(diǎn)O為圓心，以OA為半徑的圓交AC于點(diǎn)D，交AB于點(diǎn)E．

（1）求證：AC·AD=AB·AE；

（2）如果BD是⊙O的切線，D是切點(diǎn)，E是OB的中點(diǎn)，當(dāng)BC=2時(shí)，求AC的長(zhǎng)．









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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


要將拋物線平移后得到拋物線，下列平移方法正確的是

(A) 向左平移1個(gè)單位，再向上平移2個(gè)單位.

(B) 向左平移1個(gè)單位，再向下平移2個(gè)單位.

(C) 向右平移1個(gè)單位，再向上平移2個(gè)單位.

(D) 向右平移1個(gè)單位，再向下平移2個(gè)單位.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


下列計(jì)算正確的是                                                    （　�。�

A.     B.     C.     D.  

  

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同步練習(xí)冊(cè)答案