如圖是正方體的一種展開(kāi)圖，其每個(gè)面上都標(biāo)有一個(gè)數(shù)字，那么在原正方體中，與數(shù)字“2”相對(duì)的面上的數(shù)字是(     )

  A.1                 B.4               C.5                     D.6

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列四個(gè)圖形：

其中是軸對(duì)稱(chēng)圖形，且對(duì)稱(chēng)軸的條數(shù)為2的圖形的個(gè)數(shù)是(     )

  A.1          B.2          C.3             D.4

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖，點(diǎn)A，B，C，D的坐標(biāo)分別是(1，7)，(1，1)，(4，1)，(6，1)，以C，D，E為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似，則點(diǎn)E的坐標(biāo)不可能是(     )

A.(6,0)            B.(6,3)            C.(6,5)               D.(4,2)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


   尺規(guī)作圖

定義

在幾何里，限定⑤          和⑥          來(lái)畫(huà)圖，稱(chēng)尺規(guī)作圖.

基本步驟

已知、求作、作法、證明、結(jié)論.

常見(jiàn)的基本作圖

(1)作一條線(xiàn)段等于已知線(xiàn)段；

(2)作一個(gè)角等于已知角；

(3)作已知角的平分線(xiàn)；

(4)經(jīng)過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)；

(5)作線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn).

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


一個(gè)幾何體的三視圖如圖所示，那么這個(gè)幾何體是(     )

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知梯形ABCD，請(qǐng)使用無(wú)刻度直尺畫(huà)圖.

(1)在圖1中畫(huà)一個(gè)與梯形ABCD面積相等，且以CD為邊的三角形；

(2)在圖2中畫(huà)一個(gè)與梯形ABCD面積相等，且以AB為邊的平行四邊形.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知某幾何體的三視圖(單位：cm)，則該幾何體的側(cè)面積等于(     )

  A.12π cm2           B.15π cm2                 C.24π cm2               D.30π cm2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


頻數(shù)與頻率

頻數(shù)

定義

統(tǒng)計(jì)時(shí)，落在各小組的數(shù)據(jù)的⑤          .

規(guī)律

各小組的頻數(shù)之和等于數(shù)據(jù)⑥          .

頻率

定義

每個(gè)小組的⑦          與數(shù)據(jù)總數(shù)的比值.

規(guī)律

各小組的頻率之和等于⑧          .

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


蘭州市某中學(xué)對(duì)本校初中學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間做了總量控制，規(guī)定每天完成作業(yè)時(shí)間不超過(guò)1.5小時(shí).該校數(shù)學(xué)課外興趣小組對(duì)本校初中學(xué)生回家完成作業(yè)的時(shí)間做了一次隨機(jī)抽樣調(diào)查，并繪制出頻數(shù)分布表(如圖1)和頻數(shù)分布直方圖(如圖2)的一部分.

   

(1)在圖1中，a=          ,b=          ；

(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖；

(3)請(qǐng)估計(jì)該校1 400名初中學(xué)生中，約有多少學(xué)生在1.5小時(shí)以?xún)?nèi)完成了家庭作業(yè).

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同步練習(xí)冊(cè)答案