如圖所示的立體圖形由小正方體組成，這個(gè)立體圖形有小正方體（　�。�
A、20個(gè)B、21個(gè)
C、22個(gè)D、23個(gè)
考點(diǎn)：認(rèn)識(shí)立體圖形
專題：
分析：幾何體共有3層組成，分別找到每層正方體的個(gè)數(shù)，相加即可．
解答： 解：第一層有正方體9個(gè)，第二層有正方體8個(gè)，第三層有正方體5個(gè)，所以共有22個(gè)小正方體．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：考查了認(rèn)識(shí)立體圖形，找數(shù)目的題型需按一定的順序或規(guī)律，才不易出差錯(cuò)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算：
（1）-13-（-15）+（-10）
（2）17-23÷（-2）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，以△ABC的BC邊上一點(diǎn)O為圓心的圓，經(jīng)過(guò)A、B兩點(diǎn)，且與BC邊交于點(diǎn)E，D為BE的下半圓弧的中點(diǎn)，連接AD交BC于F，且AC=FC．求證：AC是⊙O的切線．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就餐時(shí)剩余飯菜較多，浪費(fèi)嚴(yán)重于是準(zhǔn)備在校內(nèi)倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”，讓同學(xué)們珍惜糧食，為了讓同學(xué)們理解這次活動(dòng)的重要性，校學(xué)生會(huì)在某天午餐后，隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)這餐飯菜的剩余情況，并將結(jié)果統(tǒng)計(jì)后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計(jì)圖．

（1）這次被調(diào)查的同學(xué)共有
 
名；
（2）把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（3）校學(xué)生會(huì)通過(guò)數(shù)據(jù)分析，估計(jì)這次被調(diào)查的所有學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可以供20人用一餐．據(jù)此估算，該校1600名學(xué)生一餐浪費(fèi)的食物可供多少人食用一餐？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，△ABC三條角平分線相交于O，OE⊥BC，∠BOD=40°，求∠COE．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知點(diǎn)P是線段AB的黃金分割點(diǎn)，PA＞PB，且PA=
5
-1，則AB=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，在△ABC中，∠C＞∠B，AB=12，AC=9，D是AC上一點(diǎn)，AD=6，在AB上取一點(diǎn)E，使以A，D，E三點(diǎn)為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似，則AE的長(zhǎng)為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

教練對(duì)小明推鉛球的錄像進(jìn)行技術(shù)分析，發(fā)現(xiàn)鉛球行進(jìn)高度y（m）與水平距離x（m）之間的關(guān)系為y=-
1
12
x2+
2
3
x+
5
3
，由此可知鉛球推出的距離是 （　　）
A、10mB、3m
C、4mD、2m或10m

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1，圓的周長(zhǎng)為4個(gè)單位．在該圓的4等分點(diǎn)處分別標(biāo)上字母m、n、p、q．如圖2，先將圓周上表示p的點(diǎn)與數(shù)軸原點(diǎn)重合，然后將該圓沿著數(shù)軸的負(fù)方向滾動(dòng)，則數(shù)軸上表示-2013的點(diǎn)與圓周上重合的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的字母是（　�。�
A、mB、nC、pD、q

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