小明用5根木條釘了一個五邊形框架，發(fā)現(xiàn)它很容易變形，為了使這個框架不變形，他至少要釘________根木條加固．

2
分析：根據(jù)三角形具有穩(wěn)定性，加固木條把五邊形分成三角形即可．
解答：如圖所示，加固2根木條即可．
故答案為：2．

點評：本題考查了三角形的穩(wěn)定性，作出圖形更形象直觀．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

小明想自己釘一個長與寬分別為30cm和20cm的長方形的木框，為了增加其穩(wěn)定性，他沿長方形的對角線又釘上了一根木條，木條的長應(yīng)為（　�。┟祝ńY(jié)果用最簡二次根式表示）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（1）小明的爸爸在釘制平行四邊形框架時，采用了下面的兩種方法．
方法一：如圖1，將兩根木條AC、BD中點重疊，并用釘子固定，則四邊形ABCD就是平行四邊形．這樣做的依據(jù)是：
對角線互相平分的四邊形是平行四邊形
對角線互相平分的四邊形是平行四邊形
．
方法二：如圖2，將兩根同樣長的木條AB、CD平行放置，再木條AD、BC加固，則四邊形ABCD就是平行四邊形．
這樣做的依據(jù)是：
一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形
一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形
．
方法三：如圖3，用兩根長40cm的木條AD、BC和兩根長30cm的木條AB、CD作為四邊形的四條邊，并把相等的木條作為相對的邊用釘子固定，則四邊形ABCD就是平行四邊形．這樣做的依據(jù)是：
兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形
兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形
．

（2）2002年世界數(shù)學(xué)家大會（ICM-2002）在北京召開，這節(jié)大會的會標(biāo)的中央圖案是經(jīng)過藝術(shù)處理的“弦圖”，它既標(biāo)志著中國古代的數(shù)學(xué)成就，又像一只轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，歡迎來自世界各地的數(shù)學(xué)家們!在這個“弦圖”中，隱含著我們學(xué)過的一個重要的數(shù)學(xué)定理，這個定理可以用含a、b、c的等式來表示，它是：
a2+b2=c2
a2+b2=c2
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

小明想自己釘一個長與寬分別為30cm和20cm的長方形的木框，為了增加其穩(wěn)定性，他沿長方形的對角線又釘上了一根木條，木條的長應(yīng)為米．（結(jié)果用最簡二次根式表示）


  1. A.
    13數(shù)學(xué)公式
  2. B.
    10數(shù)學(xué)公式
  3. C.
    數(shù)學(xué)公式
  4. D.
    5數(shù)學(xué)公式

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

（1）小明的爸爸在釘制平行四邊形框架時，采用了下面的兩種方法．
方法一：如圖1，將兩根木條AC、BD中點重疊，并用釘子固定，則四邊形ABCD就是平行四邊形．這樣做的依據(jù)是：______．
方法二：如圖2，將兩根同樣長的木條AB、CD平行放置，再木條AD、BC加固，則四邊形ABCD就是平行四邊形．
這樣做的依據(jù)是：______．
方法三：如圖3，用兩根長40cm的木條AD、BC和兩根長30cm的木條AB、CD作為四邊形的四條邊，并把相等的木條作為相對的邊用釘子固定，則四邊形ABCD就是平行四邊形．這樣做的依據(jù)是：______．

（2）2002年世界數(shù)學(xué)家大會（ICM-2002）在北京召開，這節(jié)大會的會標(biāo)的中央圖案是經(jīng)過藝術(shù)處理的“弦圖”，它既標(biāo)志著中國古代的數(shù)學(xué)成就，又像一只轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，歡迎來自世界各地的數(shù)學(xué)家們!在這個“弦圖”中，隱含著我們學(xué)過的一個重要的數(shù)學(xué)定理，這個定理可以用含a、b、c的等式來表示，它是：______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2009-2010學(xué)年河北省廊坊市霸州二中九年級（上）第一次段考數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

小明想自己釘一個長與寬分別為30cm和20cm的長方形的木框，為了增加其穩(wěn)定性，他沿長方形的對角線又釘上了一根木條，木條的長應(yīng)為（ ）米．（結(jié)果用最簡二次根式表示）
A．13
B．10
C．
D．5

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