數(shù)學(xué)老師對(duì)小明在參加中考前的3次數(shù)學(xué)模擬考試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,判斷小明的數(shù)學(xué)成績(jī)是否穩(wěn)定,需要知道小明這3次數(shù)學(xué)成績(jī)的(  )
分析:平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),只有標(biāo)準(zhǔn)差和方差是反映數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小的.
解答:解:由于標(biāo)準(zhǔn)差反映數(shù)據(jù)的波動(dòng)大小,故判斷小明的數(shù)學(xué)成績(jī)是否穩(wěn)定,老師需要知道小明這4次數(shù)學(xué)成績(jī)的極差、方差或標(biāo)準(zhǔn)差.
故選D.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí),主要包括平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差的意義.反映數(shù)據(jù)集中程度的統(tǒng)計(jì)量有平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)方差等,各有局限性,因此要對(duì)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行合理的選擇和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用.
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10、數(shù)學(xué)老師對(duì)小明在參加高考前的5次數(shù)學(xué)模擬考試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,判斷小明的數(shù)學(xué)成績(jī)是否穩(wěn)定,于是老師需要知道小明這5次數(shù)學(xué)成績(jī)的( 。

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數(shù)學(xué)老師對(duì)小明在參加高考前的5次數(shù)學(xué)模擬考試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,判斷小明的數(shù)學(xué)成績(jī)是否穩(wěn)定,則老師需要知道小明這5次數(shù)學(xué)成績(jī)的

A.平均數(shù)或中位數(shù)   B.方差或極差       C.眾數(shù)或頻率       D.頻數(shù)或眾數(shù)

 

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數(shù)學(xué)老師對(duì)小明在參加中考前的5次數(shù)學(xué)模擬考試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,判定小明的數(shù)學(xué)成績(jī)是否穩(wěn)定,那么老師需要知道小明這5次數(shù)學(xué)成績(jī)的(      ).

A.平均數(shù)或中位數(shù)     B.方差或極差     C.眾數(shù)或頻率      D.頻數(shù)或眾數(shù)

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011-2012年江蘇省揚(yáng)州市九年級(jí)第一學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)卷 題型:選擇題

數(shù)學(xué)老師對(duì)小明在參加中考前的5次數(shù)學(xué)模擬考試進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,判斷小明

的數(shù)學(xué)成績(jī)是否穩(wěn)定,于是老師需要知道小明這5次成績(jī)的

A.平均數(shù)或中位數(shù)  B.方差或極差  C.眾數(shù)或頻率  D.頻數(shù)或眾數(shù)

 

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