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已知每一個小時有一列速度相同的動車從甲地開往乙地,圖中OA、MN分別是第一列
動車和第二列動車離甲地的路程S(km)與運行時間t(h)的函數圖象,折線DB-BC
是一列從乙地開往甲地速度為100km/h的普通快車距甲地的路程S(km)與運行時間
t(h)的函數圖象.以下說法錯誤的是( )

A.普通快車比第一列動車晚發(fā)車0.5h
B.普通快車比第一列動車晚到達終點1.5h
C.第二列動車出發(fā)后1h與普通快車相遇
D.普通快車與迎面的相鄰兩動車相遇的時間間隔為0.7h
【答案】分析:根據圖象可以看出第一列動車從O點開始走,而普通快車從B點開始走,找出對應的橫坐標,求出即可判斷A;普通快車到達的終點C,第一列動車到達終點A,找出對應的時間,即可判斷B;第二列動車和普通快車相遇在E點,求出第二列動車走的時間,即可判斷C;找出相遇的地點,根據圖象找出對應的時間,即可判斷D.
解答:解:A、第一列動車從O點開始走,而普通快車從B點開始走,即普通快車比第一列動車晚發(fā)車0.5-0=0.5(h),正確,故本選項錯誤;
B、普通快車到達的終點(C)時,對應的時間是3.5h,而第一列動車到達的終點(A)時,時間是2h,即3.5h-2h=1.5h,正確,故本選項錯誤;
C、
第二列動車和普通快車相遇在E點,第二列動車走了2-1=1(h),正確,故本選項錯誤;
D、∵第二列動車和普通快車相遇在E點,時間2h,第一列動車和普通快車相遇在F點,時間是1.4h,∴2h-1.4h=0.6h,錯誤,故本選項正確;
故選D.
點評:本題考查了一次函數的應用,主要考查學生觀察圖形的能力和分析問題、解決問題的能力,用了數形結合思想,題目比較好,但是有一定的難度.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

(2012•南崗區(qū)三模)已知每一個小時有一列速度相同的動車從甲地開往乙地,圖中OA、MN分別是第一列
動車和第二列動車離甲地的路程S(km)與運行時間t(h)的函數圖象,折線DB-BC
是一列從乙地開往甲地速度為100km/h的普通快車距甲地的路程S(km)與運行時間
t(h)的函數圖象.以下說法錯誤的是( 。

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科目:初中數學 來源: 題型:022

填空:

(1)甲、乙兩地相距528km,一輛汽車從甲地開往乙地,每小時行駛48km,汽車距乙地的路程s(km)與行駛時間t(h)之間的函數關系式為____________;

(2)A、B兩地相距200km,在B地有一列火車以每小時120km的速度沿AB方向駛離B地,設xh后這列火車與A地的路程為ykm,y與x之間的函數關系式為________;

(3)在邊長為16cm的正方形鐵皮上剪去一個圓,剩下的鐵皮的面積S()與圓的半徑r(cm)之間的函數關系式為____________;

(4)已知一次函數的圖象經過點A(2,3),且與y軸交點的縱坐標為4,這個函數關系式為______;

(5)一根彈簧長20cm,最多可掛質量為20kg的物體,掛上物體后彈簧伸長的長度與所掛物體的質量成正比.掛上5kg物體后,彈簧長22.5cm,彈簧總長度y(cm)與所掛物體質量x(kg)之間的函數關系式為_______.

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科目:初中數學 來源: 題型:單選題

已知每一個小時有一列速度相同的動車從甲地開往乙地,圖中OA、MN分別是第一列
動車和第二列動車離甲地的路程S(km)與運行時間t(h)的函數圖象,折線DB-BC
是一列從乙地開往甲地速度為100km/h的普通快車距甲地的路程S(km)與運行時間
t(h)的函數圖象.以下說法錯誤的是


  1. A.
    普通快車比第一列動車晚發(fā)車0.5h
  2. B.
    普通快車比第一列動車晚到達終點1.5h
  3. C.
    第二列動車出發(fā)后1h與普通快車相遇
  4. D.
    普通快車與迎面的相鄰兩動車相遇的時間間隔為0.7h

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科目:初中數學 來源:2009年北京市昌平區(qū)中考數學一模試卷(解析版) 題型:解答題

(2013•紅橋區(qū)一模)列方程或方程組解應用題:
為保證學生有足夠的睡眠,政協(xié)委員于今年兩會向大會提出一個議案,即“推遲中小學生早晨上課時間”,這個議案當即得到不少人大代表的支持.根據北京市教委的要求,學生小強所在學校將學生到校時間推遲半小時.小強原來7點從家出發(fā)乘坐公共汽車,7點20分到校;現在小強若由父母開車送其上學,7點45分出發(fā),7點50分就到學校了.已知小強乘自家車比乘公交車平均每小時快36千米,求從小強家到學校的路程是多少千米?

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