在一次體育達(dá)標(biāo)測(cè)試中,九年級(jí)(3)班15名男同學(xué)的引體向上成績(jī)?nèi)缦卤硭荆?/p>
成績(jī)(個(gè)) | 8 | 9 | 11 | 12 | 13 | 15 |
人 數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 |
這15名男同學(xué)引體向上成績(jī)的中位數(shù)眾數(shù)分別是( )
A. 12,13 B. 12,12 C. 11,12 D. 3,4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)5校聯(lián)誼八年級(jí)下學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
如圖1,點(diǎn)O是正方形ABCD兩對(duì)角線的交點(diǎn). 分別延長(zhǎng)OD到點(diǎn)G,OC到點(diǎn)E,使OG=2OD,OE=2OC,然后以O(shè)G、OE為鄰邊作正方形OEFG,連接AG,DE.
(1)求證:DE⊥AG;
(2)正方形ABCD固定,將正方形OEFG繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)角(0°< <360°)得到正方形,如圖2.
①在旋轉(zhuǎn)過程中,當(dāng)∠是直角時(shí),求的度數(shù);(注明:當(dāng)直角邊為斜邊一半時(shí),這條直角邊所對(duì)的銳角為30度)
②若正方形ABCD的邊長(zhǎng)為1,在旋轉(zhuǎn)過程中,求長(zhǎng)的最大值和此時(shí)的度數(shù),直接寫出結(jié)果不必說明理由.
圖1 圖2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆浙江省杭州市蕭山區(qū)戴村片九年級(jí)3月聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:單選題
已知拋物線(<<0)與x軸最多有一個(gè)交點(diǎn),現(xiàn)有以下結(jié)論:
①<0;②該拋物線的對(duì)稱軸在y軸左側(cè);③關(guān)于x的方程有實(shí)數(shù)根;④對(duì)于自變量x的任意一個(gè)取值,都有,其中正確的為()
A. ①② B. ①②④ C. ①②③ D. ①②③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆河南省南陽(yáng)市九年級(jí)下學(xué)期結(jié)業(yè)考試數(shù)學(xué)試卷(試卷) 題型:判斷題
先化簡(jiǎn),然后從的范圍內(nèi)選一個(gè)合適的整數(shù)作為的值代入求值。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2017屆河南省南陽(yáng)市九年級(jí)下學(xué)期結(jié)業(yè)考試數(shù)學(xué)試卷(試卷) 題型:填空題
對(duì)于一次函數(shù),當(dāng)自變量的取值為時(shí),相應(yīng)的函數(shù)值的范圍為,則該函數(shù)的解析式為 。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇省東臺(tái)市第二教育聯(lián)盟八年級(jí)下學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:判斷題
如圖,將矩形紙片沿對(duì)角線折疊,點(diǎn)落在點(diǎn)處,交于點(diǎn),連結(jié).證明:(1)BF=DF.(2)若BC=8,DC=6,求BF的長(zhǎng)。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇省東臺(tái)市第二教育聯(lián)盟八年級(jí)下學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
矩形的兩條對(duì)角線的夾角為60°,一條對(duì)角線的長(zhǎng)為10,則該矩形的面積為_______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年江蘇省東臺(tái)市第二教育聯(lián)盟八年級(jí)下學(xué)期第一次月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:單選題
下列四個(gè)圖形中,既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的有( 。
A. 4個(gè) B. 3個(gè) C. 2個(gè) D. 1個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年浙江省杭州市七年級(jí)3月學(xué)習(xí)檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:單選題
將一條兩邊沿互相平行的紙帶按如圖折疊.設(shè),則∠α的度數(shù)為: ( )
A. B. C. D.
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