請你用若干個最基本的幾何圖形(如直線、射線、線段、角、四邊形、多邊形、圓、圓弧等)，在如圖所示的方框中設計一個報頭圖案，并簡要說明圖案的含義．以下提供幾種圖案，并附解說詞．你能再設計出另外的圖案嗎？

答案：
解析：

　　如圖所示．舉例：

　　分析：此題設計新穎，具有想象力，給我們以很大的空間去完成它．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【問題提出】如何把n個正方形拼接成一個大正方形？
為解決上面問題，我們先從最基本，最特殊的情形入手．對于邊長為a的兩個正方形ABCD和EFGH，如何把它們拼接成一個正方形？
【問題解決】對于邊長為a的兩個正方形ABCD和EFGH，按圖所示的方式擺放，在沿虛線BD，EG剪開后，可以按圖中所示的移動方式拼接為圖中的四邊形BNED．從拼接的過程容易得到結(jié)論：
①四邊形BNED是正方形；
②S正方形ABCD+S正方形EFGH=S正方形BNED．
【類比應用】
對于邊長分別為a，b（a＞b）的兩個正方形ABCD和EFGH，按圖所示的方式擺放，連接DE，過點D作DM⊥DE，交AB于點M，過點M作MN⊥DM，過點E作EN⊥DE，MN與EN相交于點N．明四邊形MNED是正方形，并請你用含a，b的代數(shù)式表示正方形MNED的面積；
②如圖，將正方形ABCD和正方形EFGH沿虛線剪開后，能夠拼接為正方形MNED，請簡略說明你的拼接方法（類比如圖，用數(shù)字表示對應的圖形直接畫在圖中）．
【拓廣延伸】對于n（n是大于2的自然數(shù)）個任意的正方形，能否通過若干次拼接，將其拼接成為一個正方形？請簡要說明你的理由．

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科目：初中數(shù)學 來源：學習周報　數(shù)學　人教課標七年級版　2009－2010學年　第16期　總第172期 人教課標版 題型：044

陳明同學為班級的“學生專欄”設計了報頭圖案，并用文字對圖案的含義進行了說明，如圖，請你用最基本的幾何圖形(如直線、射線、線段、角、三角形、四邊形、多邊形、圓、圓弧等)中的若干個，為“環(huán)保專欄”(在下圖的方框中)設計一個報頭圖案，并簡要說明圖案的含義．

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科目：初中數(shù)學 來源：學習周報　數(shù)學　滬科七年級版　2009－2010學年　第14期　總第170期 滬科版 題型：044

陳明同學為班級的“學生專欄”設計了報頭圖案，并用文字對圖案的含義進行了說明，如圖(1)，請你用最基本的幾何圖形(如直線、射線、線段、角、三角形、四邊形、多邊形、圓、圓弧等)中的若干個，為“環(huán)保專欄”(在圖(2)的方框中)設計一個報頭圖案，并簡要說明圖案的含義．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：044

蘇學美同學為班級“學習專欄”設計了報頭圖案，并用文字說明圖案的含義，如圖．請你用最基本的幾何圖形(如直線、射線、線段、角、三角形、四邊形、多邊形、圓、圓弧、函數(shù)圖象等)中若干個，為“環(huán)保專欄”在方框中設計一個報頭圖案，并簡要說明圖案的含義．

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