26、(1)如圖(a),如果∠B+∠E+∠D=360°,那么AB、CD有怎樣的關(guān)系?為什么?

解:過(guò)點(diǎn)E作EF∥AB ①,如圖(b),
則∠ABE+∠BEF=180°,(
兩直線平行,同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)

因?yàn)椤螦BE+∠BED+∠EDC=360°(
已知

所以∠FED+∠EDC=
180
° (等式的性質(zhì))
所以 FE∥CD ②(
同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ),兩直線平行
 )
由①、②得AB∥CD  (
平行線的傳遞性
 ).
(2)如圖(c),當(dāng)∠1、∠2、∠3滿(mǎn)足條件
∠1+∠3=∠2
 時(shí),有AB∥CD.
(3)如圖(d),當(dāng)∠B、∠E、∠F、∠D滿(mǎn)足條件
∠B+∠E+∠F+∠D=540°
時(shí),有AB∥CD.
分析:(1)過(guò)點(diǎn)E作EF∥AB.由兩直線平行,同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)及已知條件∠B+∠E+∠D=360°求得∠FED+∠EDC=180°;然后根據(jù)平行線的傳遞性證得AB∥CD;
(2)過(guò)點(diǎn)E作EF∥AB.由兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等求得∠1=∠BEF;再用已知條件∠1+∠3=∠2,∠2=∠BEF+∠DEF推知內(nèi)錯(cuò)角∠3=∠DEF,所以EF∥CD;最后根據(jù)平行線的傳遞性得出結(jié)論;
(3)過(guò)點(diǎn)E、F分別作GE∥HF∥CD.根據(jù)同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)以及已知條件求得同旁?xún)?nèi)角∠ABE+∠BEG=180°,所以AB∥GE;最后根據(jù)平行線的傳遞性來(lái)證得AB∥CD.
解答:解:(1)
過(guò)點(diǎn)E作EF∥AB,如圖(b),
則∠ABE+∠BEF=180°,(兩直線平行,同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ))
因?yàn)椤螦BE+∠BED+∠EDC=360°,(已知 )
所以∠FED+∠EDC=180°,(等式的性質(zhì))
所以 FE∥CD,(同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ),兩直線平行)
∴AB∥CD  (或平行線的傳遞性 ).

(2)如圖(c),當(dāng)∠1、∠2、∠3滿(mǎn)足條件∠1+∠3=∠2時(shí),有AB∥CD.
理由:過(guò)點(diǎn)E作EF∥AB.
∴∠1=∠BEF;
∵∠1+∠3=∠2,∠2=∠BEF+∠DEF,
∴∠3=∠DEF,
∴EF∥CD,
∴AB∥CD(平行線的傳遞性);
(3)如圖(d),當(dāng)∠B、∠E、∠F、∠D滿(mǎn)足條件∠B+∠E+∠F+∠D=540°時(shí),有AB∥CD.
理由:
過(guò)點(diǎn)E、F分別作GE∥HF∥CD.
則∠GEF+∠EFH=180°,∠HFD+∠CDF=180°,
∴∠GEF+∠EFD+∠FDC=360°;
又∵∠B+∠E+∠F+∠D=540°,
∴∠ABE+∠BEG=180°,
∴AB∥GE,
∴AB∥CD;
故答案是:
(1)兩直線平行,同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)、已知、180、同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ),兩直線平行或平行線的傳遞性;(各1分)
(2)∠1+∠3=∠2;(1分)
(3)∠B+∠E+∠F+∠D=540°.(2分)
點(diǎn)評(píng):本題考查了平行線的判定與性質(zhì).解答此題的關(guān)鍵是注意平行線的性質(zhì)和判定定理的綜合運(yùn)用.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

請(qǐng)閱讀下列材料:
問(wèn)題:如圖1,在菱形ABCD和菱形BEFG中,點(diǎn)A,B,E在同一條直線上,P是線段DF的中點(diǎn),連接PG,PC.若∠ABC=∠BEF=60°,探究PG與PC的位置關(guān)系及
PG
PC
的值.
小聰同學(xué)的思路是:延長(zhǎng)GP交DC于點(diǎn)H,構(gòu)造全等三角形,經(jīng)過(guò)推理使問(wèn)題得到解決.請(qǐng)你參考小聰同學(xué)的思路,探究并解決下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出上面問(wèn)題中線段PG與PC的位置關(guān)系及
PG
PC
的值;
(2)將圖1中的菱形BEFG繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn),使菱形BEFG的對(duì)角線BF恰好與菱形ABCD的邊AB在同一條直線上,原問(wèn)題中的其他條件不變(如圖2).你在(1)中得到的兩個(gè)結(jié)論是否發(fā)生變化?寫(xiě)出你的猜想并加以證明;
(3)若圖1中∠ABC=∠BEF=2α(0°<α<90°),將菱形BEFG繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)任意角度,精英家教網(wǎng)原問(wèn)題中的其他條件不變,請(qǐng)你直接寫(xiě)出
PG
PC
的值(用含α的式子表示).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

探究與發(fā)現(xiàn):
如圖1所示的圖形,像我們常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品--圓規(guī).我們不妨把這樣圖形叫做“規(guī)形圖”,那么在這一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形中,到底隱藏了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?下面就請(qǐng)你發(fā)揮你的聰明才智,解決以下問(wèn)題:
(1)觀察“規(guī)形圖”,試探究∠BDC與∠A、∠B、∠C之間的關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)請(qǐng)你直接利用以上結(jié)論,解決以下三個(gè)問(wèn)題:
①如圖2,把一塊三角尺XYZ放置在△ABC上,使三角尺的兩條直角邊XY、XZ恰好經(jīng)過(guò)點(diǎn)B、C,若∠A=50°,則∠ABX+∠ACX=
 
°;
②如圖3,DC平分∠ADB,EC平分∠AEB,若∠DAE=50°,∠DBE=130°,求∠DCE的度數(shù);
③如圖4,∠ABD,∠ACD的10等分線相交于點(diǎn)G1、G2…、G9,若∠BDC=140°,∠BG1C=77°,求∠A的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

張師傅在鋪地板時(shí)發(fā)現(xiàn),用8塊大小一樣的長(zhǎng)方形瓷磚恰好可以拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形,如圖1.然后,他用這8塊瓷磚又拼出一個(gè)正方形,如圖2,中間恰好空出一個(gè)邊長(zhǎng)為1的小正方形(陰影部分),假設(shè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)y,寬為x,且y>x.
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(1)請(qǐng)你求出圖1中y與x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)求出圖2中y與x的函數(shù)關(guān)系式;
(3)在圖3中作出兩個(gè)函數(shù)的圖象,寫(xiě)出交點(diǎn)坐標(biāo),并解釋交點(diǎn)坐標(biāo)的實(shí)際意義;
(4)根據(jù)以上討論完成下表,觀察x與y的關(guān)系,回答:如果給你任意8個(gè)相同的長(zhǎng)方形,你能否拼成類(lèi)似圖1和圖2的圖形?說(shuō)出你的理由.
 圖(2)中小正方形邊長(zhǎng)  1  2  3  4
 x  3  6  9  12
 y  5  10  15  20

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,已知⊙B的半徑r=1,PA、PO是⊙B的切線,A、O是切點(diǎn).過(guò)點(diǎn)A作弦AC∥PO,連接CO、AO(如圖1).
(1)問(wèn)△PAO與△OAC有什么關(guān)系?證明你的結(jié)論;
(2)把整個(gè)圖形放在直角坐標(biāo)系中(如圖2),使OP與x軸重合,B點(diǎn)在y軸上.
設(shè)P(t,0),P點(diǎn)在x軸的正半軸上運(yùn)動(dòng)時(shí),四邊形PACO的形狀隨之變化,當(dāng)這圖形滿(mǎn)足什么條件時(shí),四邊形PACO是菱形?說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

一位同學(xué)拿了兩塊45°三角尺△MNK、△ACB做了一個(gè)探究活動(dòng):將△MNK的直角頂點(diǎn)M放在△ABC的斜邊AB的中點(diǎn)處,設(shè)AC=BC=4.
(1)如圖1,兩三角尺的重疊部分為△ACM,則重疊部分的面積為
 
,周長(zhǎng)為
 

(2)將圖1中的△MNK繞頂點(diǎn)M逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°,得到圖2,此時(shí)重疊部分的面積為
 
,周長(zhǎng)為
 

(3)如果將△MNK繞M旋轉(zhuǎn)到不同于圖1和圖2的圖形,如圖3,請(qǐng)你猜想此時(shí)重疊部分的面積為
 

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