在如圖所示的圖形中既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的是

[　　]

A．
B．
C．
D．
答案：D
解析：

題目中的軸對稱圖形是A、B、D

而中心對稱圖形是D

∴選D


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

19、我們知道：任意的三角形紙片可通過如圖①所示的方法折疊得到一個矩形．

（1）實踐：將圖②中的正方形紙片通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ郫B成一個矩形（在圖②中畫圖說明）．
（2）探究：任意的四邊形紙片是否都能通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ郫B成一個矩形？若能，直接在圖③中畫圖說明；若不能，則四邊形至少應(yīng)具備什么條件才行？并畫圖說明．（要求：畫圖應(yīng)體現(xiàn)折疊過程，用虛線表示折痕，用箭頭表示折疊方向，折疊后圖形中既無縫隙又無重疊部分）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：新課標(biāo)教材導(dǎo)學(xué)　　數(shù)學(xué)七年級(第二學(xué)期) 題型：044

1．從不同角度計算圖中邊長為c的正方形的面積，你得到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？與勾股定理有關(guān)嗎？試試看．

2．觀察勾股定理a2＋b2＝c2中的c2、a2和b2，你想到了什么？

3．利用上圖中四個完全相同的直角三角形，你還能拼出與c2有關(guān)的圖形嗎？能利用這個圖形驗證勾股定理嗎？

4．用上圖中的四個完全相同的直角三角形可以拼成如圖Ⅰ所示的圖形，這個圖形被稱為“弦圖”，最早是由三國時期的數(shù)學(xué)家趙爽在為《周髀算經(jīng)》作注時給出的．觀察圖Ⅰ，你能驗證c2＝a2＋b2嗎？把你的驗證過程寫下來，并與同伴進(jìn)行交流．

2002年世界數(shù)學(xué)家大會(ICM－2002)在北京召開．圖Ⅱ是此屆大會的會標(biāo)，其中央圖案正是經(jīng)過藝術(shù)處理的“弦圖”．它既標(biāo)志著中國古代的數(shù)學(xué)成就，又像一只轉(zhuǎn)動著的風(fēng)車，歡迎來自世界各地的數(shù)學(xué)家們．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

我們知道：任意的三角形紙片可通過如圖①所示的方法折疊得到一個矩形．

（1）實踐：將圖②中的正方形紙片通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ郫B成一個矩形（在圖②中畫圖說明）．
（2）探究：任意的四邊形紙片是否都能通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ郫B成一個矩形？若能，直接在圖③中畫圖說明；若不能，則四邊形至少應(yīng)具備什么條件才行？并畫圖說明．（要求：畫圖應(yīng)體現(xiàn)折疊過程，用虛線表示折痕，用箭頭表示折疊方向，折疊后圖形中既無縫隙又無重疊部分）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2010年浙江省名校中考數(shù)學(xué)模擬試卷（三）（解析版） 題型：解答題

我們知道：任意的三角形紙片可通過如圖①所示的方法折疊得到一個矩形．

（1）實踐：將圖②中的正方形紙片通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ郫B成一個矩形（在圖②中畫圖說明）．
（2）探究：任意的四邊形紙片是否都能通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ郫B成一個矩形？若能，直接在圖③中畫圖說明；若不能，則四邊形至少應(yīng)具備什么條件才行？并畫圖說明．（要求：畫圖應(yīng)體現(xiàn)折疊過程，用虛線表示折痕，用箭頭表示折疊方向，折疊后圖形中既無縫隙又無重疊部分）

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