1、同學(xué)們，在我們學(xué)過的英語字母中，下列哪一組字母是通過旋轉(zhuǎn)得到的（　　）
分析：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的意義，找出圖中字母按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)180°后的形狀即可選擇答案．
解答：解：根據(jù)旋轉(zhuǎn)的意義，字母按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)180°，即兩個(gè)字母成中心對(duì)稱，
從而可確定為D圖，故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)．旋轉(zhuǎn)變化前后，對(duì)應(yīng)線段、對(duì)應(yīng)角分別相等，圖形的大小、形狀都不改變．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀理解題：一次數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)課上，師生有下面一段對(duì)話，請(qǐng)你閱讀完后再解答下面問題：
老師：同學(xué)們，今天我們來探索如下方程的解法：（x2-x）2-8（x2-x）+12=0．
學(xué)生甲：老師，先去括號(hào)，再合并同類項(xiàng)，行嗎？
老師：這樣，原方程可整理為x4-2x3-7x2+8x+12=0，次數(shù)變成了4次，用現(xiàn)有的知識(shí)無法解答．同學(xué)們?cè)儆^察觀察，看看這個(gè)方程有什么特點(diǎn)？
學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)方程中x2-x是整體出現(xiàn)的，最好不要去括號(hào)！
老師：很好．如果我們把x2-x看成一個(gè)整體，用y來表示，那么原方程就變成y2-8y+12=0．
全體同學(xué)：咦，這不是我們學(xué)過的一元二次方程嗎？
老師：大家真會(huì)觀察和思考，太棒了！顯然一元二次方程y2-8y+12=0的解是y1=6，y2=2，就有x2-x=6或x2-x=2．
學(xué)生丙：對(duì)啦，再解這兩個(gè)方程，可得原方程的根x1=3，x2=-2，x3=2，x4=-1，嗬，有這么多根�。�
老師：同學(xué)們，通常我們把這種方法叫做換元法．在這里，使用它最大的妙處在于降低了原方程的次數(shù)，這是一種很重要的轉(zhuǎn)化方法．
全體同學(xué)：OK！換元法真神奇！
現(xiàn)在，請(qǐng)你用換元法解下列分式方程(
x
x-1
)2-5(
x
x-1
)-6=0．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2012年蘇教版初中數(shù)學(xué)八年級(jí)上5.4一次函數(shù)的應(yīng)用練習(xí)卷（解析版） 題型：解答題

元旦前布置教室,為了節(jié)約開支,三(1)班的同學(xué)們自己動(dòng)手,用彩色紙條粘成一環(huán)套一環(huán)的彩色紙鏈,細(xì)心的小明測(cè)量了同學(xué)們制作好的彩紙鏈的部分長(zhǎng)度,得到的數(shù)據(jù)如下表:

紙環(huán)數(shù)x/個(gè)

1

2

3

4

…

彩紙鏈長(zhǎng)度y/cm

20

35

50

65

…

小明把上表中x、y的各組對(duì)應(yīng)值作為點(diǎn)的坐標(biāo),在平面直角坐標(biāo)系中描出相應(yīng)的點(diǎn),發(fā)現(xiàn)y與x符合我們學(xué)過的一種函數(shù)關(guān)系.

(1)y與x滿足什么函數(shù)關(guān)系?求出此函數(shù)關(guān)系式;

(2)教室屋頂對(duì)角線長(zhǎng)為12 m,現(xiàn)需沿教室屋頂對(duì)角線各拉一條彩紙鏈,每條彩紙鏈至少用多少個(gè)紙環(huán)?

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

同學(xué)們，在我們學(xué)過的英語字母中，下列哪一組字母是通過旋轉(zhuǎn)得到的


  1. A.
    bd
  2. B.
    bp
  3. C.
    pq
  4. D.
    bq

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：江蘇期中題 題型：單選題

同學(xué)們，在我們學(xué)過的英語字母中，下列哪一組字母是通過旋轉(zhuǎn)得到的
[     ]
A．bd
B．bp
C．pq
D．bq

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同步練習(xí)冊(cè)答案