如圖①，在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)P（0，m²）（m＞0）在軸正半軸上，過點(diǎn)P作平行于軸的直線，分別交拋物線C₁：于點(diǎn)A、B，交拋物線C₂：于點(diǎn)C、D.原點(diǎn)O關(guān)于直線AB的對稱點(diǎn)為點(diǎn)Q，分別連接OA，OB，QC和QD.

猜想與證明   填表：

由上表猜想：對任意m（m＞0）均有=          .請證明你的猜想.

探究與應(yīng)用  （1）利用上面的結(jié)論，可得⊿AOB與⊿CQD面積比為          ；

（2）當(dāng)⊿AOB和⊿CQD中有一個(gè)是等腰直角三角形時(shí)，求⊿CQD與⊿AOB面積之差；

聯(lián)想與拓展  如圖②過點(diǎn)A作軸的平行線交拋物線C₂于點(diǎn)E，過點(diǎn)D作軸的平行線交拋物線C₁于點(diǎn)F.在軸上任取一點(diǎn)M，連接MA、ME、MD和MF，則⊿MAE與⊿MDF面積的比值為             .

如圖，在Rt⊿ABC中，∠ACB=90°，AC=6㎝，BC=8㎝.點(diǎn)D、E、F分別是邊AB、BC、AC的中點(diǎn)，連接DE、DF，動(dòng)點(diǎn)P，Q分別從點(diǎn)A、B同時(shí)出發(fā)，運(yùn)動(dòng)速度均為1㎝/s，點(diǎn)P沿A    F    D的方向運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)D停止；點(diǎn)Q沿B     C的方向運(yùn)動(dòng)，當(dāng)點(diǎn)P停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，點(diǎn)Q也停止運(yùn)動(dòng).在運(yùn)動(dòng)過程中，過點(diǎn)Q作BC的垂線交AB于點(diǎn)M，以點(diǎn)P，M，Q為頂點(diǎn)作平行四邊形PMQN.設(shè)平行四邊形邊形PMQN與矩形FDEC重疊部分的面積為（㎝²）（這里規(guī)定線段是面積為0有幾何圖形），點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為（s）

（1）當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)F時(shí)，CQ=           ㎝；

（2）在點(diǎn)P從點(diǎn)F運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)D的過程中，某一時(shí)刻，點(diǎn)P落在MQ上，求此時(shí)BQ的長度；

（3）當(dāng)點(diǎn)P在線段FD上運(yùn)動(dòng)時(shí)，求與之間的函數(shù)關(guān)系式.

甲、乙兩名大學(xué)生去距學(xué)校36千米的某鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查.他們從學(xué)校出發(fā)，騎電動(dòng)車行駛20分鐘時(shí)發(fā)現(xiàn)忘帶相機(jī)，甲下車前往，乙騎電動(dòng)車按原路返回.乙取相機(jī)后（在學(xué)校取相機(jī)所用時(shí)間忽略不計(jì)），騎電動(dòng)車追甲.在距鄉(xiāng)鎮(zhèn)13.5千米處追上甲后同車前往鄉(xiāng)鎮(zhèn).乙電動(dòng)車的速度始終不變.設(shè)甲方與學(xué)校相距（千米），乙與學(xué)校相離（千米），甲離開學(xué)校的時(shí)間為t（分鐘）. 、與之間的函數(shù)圖象如圖所示，結(jié)合圖象解答下列問題：

（1）電動(dòng)車的速度為         千米/分鐘；

（2）甲步行所用的時(shí)間為          分；

（3）求乙返回到學(xué)校時(shí)，甲與學(xué)校相距多遠(yuǎn)？

如圖，在⊿ABC中，AB=BC。以AB為直徑作圓⊙O交AC于點(diǎn)D，點(diǎn)E為⊙O上一點(diǎn)，連接ED并延長與BC的延長線交于點(diǎn)F.連接AE、BE，∠BAE=60°，∠F=15°，解答下列問題.

（1）求證：直線FB是⊙O的切線；

（2）若EF=cm，則AC=             cm.

在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A（－3，4）關(guān)于軸的對稱點(diǎn)為點(diǎn)B，連接AB，反比例函數(shù)（＞0）的圖象經(jīng)過點(diǎn)B，過點(diǎn)B作BC⊥軸于點(diǎn)C，點(diǎn)P是該反比例函數(shù)圖象上任意一點(diǎn)，過點(diǎn)P作PD⊥軸于點(diǎn)D，點(diǎn)Q是線段AB上任意一點(diǎn)，連接OQ、CQ.

（1）求的值；

（2）判斷⊿QOC與⊿POD的面積是否相等，并說明理由.

某校數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)小組在“測量教學(xué)樓高度”的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了以下兩種方案：

課題	測量教學(xué)樓高度
方案	一	二
圖示
測得數(shù)據(jù)	CD=6.9m，∠ACG=22°，∠BCG=13°，	EF=10m，∠AEB=32°，∠AFB=43°
參考數(shù)據(jù)	sin22°≈0.37，cos22°≈0.93， tan22°≈0.40 sin13°≈0.22，cos13°≈0.97 tan13°≈0.23	sin32°≈0.53，cos32°≈0.85，tan32°≈0.62 sin43°≈0.68，cos43°≈0.73，tan43°≈0.93

請你選擇其中的一種方法，求教學(xué)樓的高度（結(jié)果保留整數(shù)）.

如圖，在⊿ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，延長AB至點(diǎn)D，使DB=AB，連接CD，以CD為直角邊作等腰三角形CDE，其中∠DCE=90°，連接BE.

（1）求證：⊿ACD≌⊿BCE；

（20若AC=3cm，則BE=             cm.

今天你光盤了嗎？”這是國家倡導(dǎo)“厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)”以來的時(shí)尚流行語.某校團(tuán)委隨機(jī)抽取了部分學(xué)生，對他們進(jìn)行了關(guān)于“光盤行動(dòng)”所持態(tài)度的調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查收集的數(shù)據(jù)繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖；

根據(jù)上述信息，解答下列問題：

（1）抽取的學(xué)生人數(shù)為            ；

（2）將兩幅統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；

（3）請你估計(jì)該校1200名學(xué)生中對“光盤行動(dòng)”持贊成態(tài)度的人數(shù).

圖①、圖②都是4×4的正方形網(wǎng)格，每個(gè)小正方形的頂點(diǎn)稱為格點(diǎn)，每個(gè)小正方形的邊長均為1.在每個(gè)網(wǎng)格中標(biāo)注了5個(gè)格點(diǎn).按下列要求畫圖：

（1）在圖①中以格點(diǎn)為頂點(diǎn)畫一個(gè)等腰三角形，使其內(nèi)部已標(biāo)注的格點(diǎn)只有3個(gè)；

（2）在圖②中，以格點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫一個(gè)正方形，使其內(nèi)部已標(biāo)注的格點(diǎn)只有3個(gè)，且邊長為無理數(shù).

吉林人參是保健佳品.某特產(chǎn)商店銷售甲、乙兩種保健人參.甲種人參每棵100元，乙種人參每棵70元王叔叔用1200元在此特產(chǎn)商店購買這兩種人參共15棵.求王叔叔購買每種人參的棵數(shù).