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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

作圖探究:如圖,點(diǎn)P是直角坐標(biāo)系xOy第三象限內(nèi)一點(diǎn).
(1)尺規(guī)作圖:請(qǐng)?jiān)趫D中作出經(jīng)過(guò)O、P兩點(diǎn)且圓心在x軸的⊙M;(不寫(xiě)作法,保留作圖痕跡)
(2)若點(diǎn)P的坐標(biāo)為(-4,-2).
①請(qǐng)求出⊙M的半徑;
②填空:若Q是⊙M上的點(diǎn),且∠PMQ=90°,則點(diǎn)Q的坐標(biāo)為_(kāi)_____.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

為落實(shí)素質(zhì)教育要求,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,某市某中學(xué)2009年投資11萬(wàn)元新增一批電腦,計(jì)劃以后每年以相同的增長(zhǎng)率進(jìn)行投資,2011年投資18.59萬(wàn)元.則該學(xué)校為新增電腦投資的年平均增長(zhǎng)率是________,從2009年到2011年,該中學(xué)三年為新增電腦共投資________萬(wàn)元.

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科目: 來(lái)源: 題型:單選題

觀察下表,可以發(fā)現(xiàn):第幾個(gè)圖形中的“”的個(gè)數(shù)是“”的5倍
序號(hào)23
圖形


  1. A.
    10
  2. B.
    17
  3. C.
    20
  4. D.
    26

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

如果正比例函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(1,2),那么這個(gè)正比例函數(shù)的解析式為_(kāi)_______.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

如果關(guān)于x的方程ax+b=0的解為1,則a,b的關(guān)系是________.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

如圖,直線l與x軸交于點(diǎn)P(1,0),與x軸所夾的銳角為θ,且tanθ=數(shù)學(xué)公式,直線l與拋物線數(shù)學(xué)公式(a>0)相交于B(m,-3),D(3,n)
(1)求B、D兩點(diǎn)的坐標(biāo),并用含a的代數(shù)式表示b和c;
(2)①若關(guān)于x的方程數(shù)學(xué)公式有實(shí)數(shù)根,求此時(shí)拋物線的解析式;
②若拋物線數(shù)學(xué)公式(a>0)與x軸交于A、C兩點(diǎn),順次連接A、B、C、D得凸四邊形ABCD,問(wèn)四邊形ABCD的面積有無(wú)最大值或最小值?若有,求出面積的最大值或最小值;若無(wú),請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

兩個(gè)相似三角形的相似比為1:2,它們的面積和為10,那么這兩個(gè)三角形的面積分別為_(kāi)_______和________.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

已知點(diǎn)A(a,-2)和B(3,b),當(dāng)滿足條件________時(shí),點(diǎn)A和點(diǎn)B關(guān)于y軸對(duì)稱.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

今年我校準(zhǔn)備組織一批骨干教師和優(yōu)秀學(xué)生暑期去上海參加夏令營(yíng).在預(yù)訂車票時(shí),后勤老師建議坐“和諧號(hào)”動(dòng)車比坐火車到上海省時(shí).經(jīng)了解,溫州到上海全程約為615千米,動(dòng)車組D382的平均速度是普快列車K8402的平均速度的3倍,這樣行程可以節(jié)省6小時(shí).根據(jù)以上信息,求動(dòng)車組D382的平均速度為多少千米/小時(shí)?

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

用兩個(gè)全等且邊長(zhǎng)為4的等邊三角形△ABC和△ACD拼成菱形ABCD.把一個(gè)60°角的三角尺與這個(gè)菱形疊合,使三角尺的60°角的頂點(diǎn)與點(diǎn)A重合,兩邊分別與AB,AC重合,將三角尺繞點(diǎn)A按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn).
(1)當(dāng)三角尺的兩邊分別與菱形的兩邊BC,CD相交于點(diǎn)E,F(xiàn)時(shí),(如圖1),通過(guò)觀察或測(cè)量BE,CF的長(zhǎng)度,你能得出什么結(jié)論?(直接寫(xiě)出結(jié)論,不用證明);
(2)當(dāng)三角尺的兩邊分別與菱形的兩邊BC,CD的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)E,F(xiàn)時(shí)(如圖2),你在(1)中得到的結(jié)論還成立嗎?說(shuō)明理由;
(3)在上述情況中,△AEC的面積是否會(huì)等于數(shù)學(xué)公式?如果能,求BE的長(zhǎng);如果不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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同步練習(xí)冊(cè)答案