如圖，已知點(diǎn)A、D、B在同一直線上，△ACD≌△BCD，∠ACB＝90°．

(1)求∠A的度數(shù)．

(2)判斷CD與AB的位置關(guān)系，并說(shuō)明理由．

如圖，將四邊形ABCD沿著經(jīng)過(guò)A、C的直線對(duì)折，點(diǎn)B與點(diǎn)D重合．連接BD和AC，相交于點(diǎn)O，則圖中有哪幾對(duì)全等三角形？

如圖，△ABD≌△ACE，且點(diǎn)D與點(diǎn)E為對(duì)應(yīng)點(diǎn)，AD與AE為對(duì)應(yīng)邊，∠B＝60°，∠E＝40°，∠CAD＝30°．

(1)求∠ACE和∠D的度數(shù)；

(2)求∠BAC和∠DAE的度數(shù)．

如圖，是某校初中各年級(jí)男生、女生人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖．

(1)哪個(gè)年級(jí)女生最多？

(2)該校各年級(jí)男生比女生多多少？

(3)該校共有多少人？

某教育部門為了研究城市獨(dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r，隨機(jī)抽取某地區(qū)300名中學(xué)生和300名中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，下面是收集有關(guān)數(shù)據(jù)匯總后繪制的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖(如圖)：

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問(wèn)題：

①在被調(diào)查的300名學(xué)生中，有多少人“缺乏生活自理能力”(結(jié)果取整數(shù))？“經(jīng)常陪著孩子做功課”的家長(zhǎng)占調(diào)查的300名家長(zhǎng)的百分比是多少？

②若該地區(qū)獨(dú)生子女家長(zhǎng)有10萬(wàn)人，請(qǐng)估計(jì)有多少家長(zhǎng)“為孩子安排課余學(xué)習(xí)內(nèi)容”？

③從上面的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息提出一個(gè)問(wèn)題．

下面兩幅統(tǒng)計(jì)圖(如圖)，反映了某市甲、乙兩所中學(xué)學(xué)生參加課外活動(dòng)的情況．請(qǐng)你通過(guò)圖中信息回答下面的問(wèn)題．

①通過(guò)對(duì)圖A的分析，寫出一條你認(rèn)為正確的結(jié)論；

②通過(guò)對(duì)圖B的分析，寫出一條你認(rèn)為正確的結(jié)論；

③2004年甲、乙兩所中學(xué)參加科技活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)共有多少？

我國(guó)是一個(gè)比較嚴(yán)重的缺水國(guó)家，水資源的短缺已成為制約社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，合理利用水資源是我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，而節(jié)約用水是合理利用水資源的關(guān)鍵所在．要大力提倡“節(jié)約用水，從我做起”．請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，節(jié)約用水，自己可以做哪些？

某市學(xué)校有5類，各類學(xué)校占學(xué)�？倲�(shù)的百分比如下表：

(1)計(jì)算出各類學(xué)校對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù)(精確到0.1度)；

(2)畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示上面的信息；

(3)回答以下問(wèn)題：

①哪兩類學(xué)校較多，各占百分比多少？

②若高等院校有40所，則該市共有學(xué)校多少所？其中中學(xué)有多少所？

如圖是某晚報(bào)“百姓熱線”一周內(nèi)接到熱線電話的扇形統(tǒng)計(jì)圖，其中有關(guān)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題最多，共80個(gè)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①本周“百姓熱線”共接到熱線電話多少個(gè)？

②有關(guān)道路交通問(wèn)題的電話多少個(gè)？

③從這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你還能獲得什么信息？