當(dāng)x取什么值時(shí)，分式有意義？

菱形的周長為48cm，一條對(duì)角線長是12cm，求菱形相鄰的內(nèi)角．

已知y－2x=0求代數(shù)式

的值？

當(dāng)a取何值時(shí)，分式的值為非負(fù)數(shù)？

當(dāng)y取何值時(shí)，分式的值是非負(fù)數(shù)？

甲、乙兩人參加某項(xiàng)體育訓(xùn)練，近5次的測試的成績情況如圖所示．

(1)分別求出兩人得分的平均數(shù)與方差；

(2)根據(jù)圖象和上面算得的結(jié)果，對(duì)兩人的訓(xùn)練成績作出評(píng)價(jià)．

如圖，在△ABC中，∠ACB=90°，BC=3，AC=4，CD⊥AB，D為垂足．求BD的長．

請(qǐng)將四個(gè)全等直角梯形(如圖)，拼成一個(gè)平行四邊形，并畫出兩種不同的拼法示意圖．(拼出的兩個(gè)圖形只要不全等就認(rèn)為是不同的拼法)

為了從甲、乙兩名學(xué)生中選拔一人參加今年元月份的全市中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作競賽，每個(gè)月對(duì)他們的實(shí)際水平進(jìn)行一次測量．如圖所示，給出賽前的5次測驗(yàn)成績．

(1)分別求出甲、乙兩名學(xué)生5次測驗(yàn)成績的極差、平均數(shù)和方差；

(2)如果你是他們的輔導(dǎo)老師，會(huì)派哪位同學(xué)參加這次競賽？請(qǐng)結(jié)合圖形簡要說明理由．

為選派一名學(xué)生參加全市實(shí)踐活動(dòng)技能競賽，A、B兩位同學(xué)在校實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場進(jìn)行加工直徑為20mm的零件的測試，他倆各加工的10個(gè)零件的相關(guān)數(shù)據(jù)依次如圖表所示(單位：mm)．

根據(jù)測試得到的有關(guān)數(shù)據(jù)，試解答下列問題：

(1)考慮平均數(shù)與完全符合要求的個(gè)數(shù)，你認(rèn)為_______的成績好些；

(2)計(jì)算出的大小，考慮平均數(shù)與方差，說明誰的成績好些；

(3)考慮圖中折線走勢及競賽中加工零件個(gè)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過10個(gè)的實(shí)際情況，你認(rèn)為派誰去參賽較合適？說明你的理由．