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科目: 來(lái)源: 題型:

李大爺幾年前承包了甲、乙兩片荒山,各栽100棵楊梅樹,現(xiàn)已結(jié)果,經(jīng)濟(jì)效益初步顯現(xiàn),為了分析收成情況,他分別從兩山上隨意各采摘了4棵樹上的楊梅,每棵的產(chǎn)量數(shù)如折線統(tǒng)計(jì)圖所示.
(1)分別計(jì)算甲、乙兩片山上楊梅產(chǎn)量數(shù)樣本的平均數(shù);
(2)試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明,哪片山上的楊梅產(chǎn)量較穩(wěn)定?

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科目: 來(lái)源: 題型:

解下列方程
(1)4x-7=x+14;
(2)1-
x+3
2
=
2x-1
5

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科目: 來(lái)源: 題型:

某選擇題共有10小題,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下:選對(duì)得4分,選錯(cuò)倒扣2分,不選得0分.已知小王選擇題的得分是28分,且選對(duì)的題數(shù)是選錯(cuò)題數(shù)的4倍,問小王選對(duì)、選錯(cuò)、不選的題各有幾個(gè)?

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科目: 來(lái)源: 題型:

你知道數(shù)學(xué)中的整體思想嗎?解題中,若把注意力放在問題的整體上,多方位思考、聯(lián)想、探究,進(jìn)行整體思考、整體變形、整體代入,從不同方面確定解題策略,可以使問題快速得到解決.
請(qǐng)你用整體思想把下列式子因式分解:
(1)(2a-3b)2+6(2a-3b)+9;
(2)(x+2y)2-4(x+2y-1).

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科目: 來(lái)源: 題型:

計(jì)算
(1)
12
-
27
3
;                 
(2)
40
-6
2
3
-2
2
(
5
-
3
)

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科目: 來(lái)源: 題型:

石山中學(xué)在一次考試中,A,B兩班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)如表:
分?jǐn)?shù) 50 60 70 80 90 100
人數(shù) A 1 6 12 11 15 5
B 3 5 15 3 13 11
A班學(xué)生成績(jī)的眾數(shù)為多少分,B班學(xué)生成績(jī)的眾數(shù)為多少分,從眾數(shù)看哪個(gè)班成績(jī)較好?

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖,點(diǎn)A在反比例函數(shù)y=
6
x
(x>0)的圖象上,且OA=
24
,過(guò)點(diǎn)A做AC⊥x軸,垂足為點(diǎn)C,OA的垂直平分線交OC于點(diǎn)B,求△ABC的周長(zhǎng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

若xy•xp•x6=xy+1•xp-1•x2z,試求代數(shù)式z2-3z+1的值.

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科目: 來(lái)源: 題型:

因式分解:
(1)x2y2-1;                 
(2)3x2+6xy+3y2

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科目: 來(lái)源: 題型:

觀察下面兩個(gè)數(shù)組.
數(shù)組A:5.4,5.2,3.5,7.6,8.5;
數(shù)組B:6.5,3.8,8.7,7.3,3.2.
(1)求數(shù)組A的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù);
(2)求數(shù)組B的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù);
(3)將數(shù)組A,B合成數(shù)組C,求數(shù)組C的平均數(shù).

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同步練習(xí)冊(cè)答案