科目: 來源:2017屆湖北省九年級下學(xué)期2月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
一個不透明的袋中裝有除顏色外均相同的8個黑球、4個白球和若干個紅球.每次搖勻后隨機(jī)摸出一個球,記下顏色后再放回袋中,通過大量重復(fù)摸球試驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)摸到紅球的頻率穩(wěn)定于0.4,由此可估計袋中約有紅球________個.
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科目: 來源:2017屆湖北省九年級下學(xué)期2月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
王經(jīng)理到襄陽出差帶回襄陽特產(chǎn)——孔明菜若干袋,分給朋友們品嘗.如果每人分5袋,還余3袋;如果每人分6袋,還差3袋,則王經(jīng)理帶回孔明菜_________袋
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科目: 來源:2017屆湖北省九年級下學(xué)期2月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
為了測量校園水平地面上一棵樹的高度,數(shù)學(xué)興趣小組利用一組標(biāo)桿、皮尺,設(shè)計了如圖所示的測量方案.已知測量同學(xué)眼睛A、標(biāo)桿頂端F、樹的頂端E同一直線上,此同學(xué)眼睛距地面1.6m標(biāo)桿長為3.3 m且BC=1 m,CD=4 m,則ED=__________
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科目: 來源:2017屆湖北省九年級下學(xué)期2月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
如圖,正方形ABCD的邊長為,對角線AC、BD相交于點(diǎn)O,E是OC的中點(diǎn),連接BE,過點(diǎn)A作AM⊥BE于點(diǎn)M,交BD于點(diǎn)F,則FM的長為___________
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科目: 來源:2017屆湖北省九年級下學(xué)期2月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:判斷題
如圖,在△ABC中,點(diǎn)D、E分別在AB、AC上,∠ADE=∠C,求證:AD·AB=AE·AC
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科目: 來源:2017屆湖北省九年級下學(xué)期2月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:判斷題
如圖,CD是⊙O的弦,AB是直徑,CD⊥AB,垂足為P,求證:PC2=PA·PB
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科目: 來源:2017屆湖北省九年級下學(xué)期2月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
“端午節(jié)”吃粽子是我國流傳了上千年的習(xí)俗.某班學(xué)生在“端午節(jié)”前組織了一次綜合實(shí)踐活動,購買了一些材料制作愛心粽,每人從自己制作的粽子的個數(shù),將制作粽子數(shù)量相同的學(xué)生分為一組,全班學(xué)生可分為A、B、C、D四個組,各組每人制作的粽子個數(shù)分別為4、5、6、7.根據(jù)下面不完整的統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1) 請補(bǔ)全上面兩統(tǒng)計圖
(2) 該班學(xué)生制作粽子個數(shù)的平均數(shù)是____________
(3) 若全校2000名同學(xué)一起制作粽子,這次端午節(jié)全校同學(xué)共送給敬老院的老人__________個粽子
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科目: 來源:2017屆湖北省九年級下學(xué)期2月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:判斷題
如圖,AB為⊙O的直徑,ED切⊙O于點(diǎn)C,過點(diǎn)A作AF⊥ED于點(diǎn)F,交⊙O于點(diǎn)G,連接AC
(1) 猜想線段AC、AB與AF之間的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論
(2) 若CF=4,GF=2,求⊙O的半徑
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科目: 來源:2017屆湖北省九年級下學(xué)期2月月考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:判斷題
在“六城”同創(chuàng)活動中,為努力把我市建成“國家園林城市”,綠化公司計劃購買A、B、C三種綠化樹共800株,用20輛貨車一次運(yùn)回,對我市城區(qū)新建道路進(jìn)行綠化.按計劃,20輛貨車都要裝運(yùn),每輛貨車只能裝運(yùn)同一種綠化樹,且必須裝滿.根據(jù)下表提供的信息,解答以下問題:
綠化樹品種 | A | B | C |
每輛貨車運(yùn)載量(株) | 40 | 48 | 32 |
每株樹苗的價格(元) | 20 | 50 | 30 |
(1) 設(shè)裝運(yùn)A種綠化樹的車輛數(shù)為x,裝運(yùn)B種綠化樹的車輛數(shù)為y,求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式
(2) 如果裝運(yùn)每種綠化樹的車輛數(shù)都不多于8輛,那么車輛的安排方案有幾種?并寫出每種安排方案
(3) 若在“六城”同創(chuàng)活動中要求“厲行節(jié)約”辦實(shí)事,則應(yīng)采用(2)中的哪種安排方案?為什么?
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